自闭症儿童自言自语

我们先来看看以下的几点: (1)自言自语。

患者的言语发育异常。

语言发育落后于同龄儿童，有的甚至在两三岁时出现语言倒退。

语言发育落后还称自闭症，患者喜欢鹦鹉学舌，所以大多数时候他们只会模仿鹦鹉学舌，或者是机械模仿。

有些患者的言语能力很弱，可能只是发音不清，说话前很少听别人的简单句子，有的甚至没有使用代词。

还有一些患者的行为与他人有重重关系，例如:不与他人建立良好的关系。

还有一些患者对各种奇奇怪怪的物体有奇怪的兴趣、想法、玩法和行为。

自言自语是一种常见的或被人称作“自闭症”。

有时自言自语也成为患者的病因。

(1)自闭症的临床表现:临床表现有三类特征: 语言发展迟缓、无法沟通、言语形式奇特和刻板重复性说话;人称代词常用错，如:“人”和“你”;重复一些特殊的字，“我“他”;不能正确运用;模仿别人说的话、无法改变话语的能力;不能区分常用词汇的内容和内容;会用自己的语言，通常有很强词汇运用能力;或者只用自己的语言使用代词(如你和他来代替代词);拒绝说话;语言发育迟缓但也可能在两三岁时出现语言倒退;有类似自言自语的情况;语言技能还不同程度地损害自己或他人的语言能力。

与他人交谈、讨论困难。

对他人的语言功能缺乏持久的兴趣和预测能力，难以理解并接受变化。

(2)自闭症患者与他人交谈，通常缺乏面部表情，例如，微笑、笑或者是笑脸笑;不与他人有感情的互动，常没有愉快的表情;或者，有些患者往往拒绝改变或消失，拒绝改变与他人交流的意愿;缺乏对他人的身体动作、手势、姿势等常存在异常情绪;对复杂复杂、难以建立关系的复杂机械记忆也存在严重缺陷。

(3)患者在与他人进行交往时，他们常以固定的方式和固定的方式重复同一游戏或活动，如反复给玩具排队，重复给玩具排队;如每次出门都要走相同的路线，然后等;走固定路线时，要逐渐延长时间才能走同一条路线。

自闭症儿童评估表

一、自闭症儿童的评定 二、评估量表(简称量表) 该测验有三种不同程度的评定“自闭症儿童综合评估”的功能。

如“视觉空间法”、“听觉空间法”、“大脑-运动-空间感知”的分界线、儿童功能发展表“视觉区域与踪迹定位”、“结构化教学”、“小脑神经元编程”、“自然人际关系发展评估”、“感官输入”等。

三、评价评定量表 (psychiator trials and education program): 通过为自闭症儿童(孤独症)、学龄前儿童设计评估量表，通过对诊断标准的综合评估，对其进行系统化训练，在实际表现的基础上，结合教育康复训练原则和实际操作方法，制定以“自闭症儿童心理康复评估”为基础的评估测验。

四、评估量表(jointeducationfor Autism Adult Children)是一档用于儿童精神分裂症的综合性自闭症诊断量表。

它采用了由孤独症儿童教育康复师和孤独症儿童康复师指导设计的，具有很高的可信性。

根据“自闭症儿童能力水平评估”的实际操作方式来制定一个评定量表(psychiator trials and education program)。

五、问诊量表(jointeducationfor children) 一个孩子中至少要有两个自闭症，其程度要符合同龄孩子一般年龄段自闭症诊断标准，诊断范围要以自闭症儿童实际年龄为准。

“儿童自闭症评估表”是自闭症诊断中最重要的评估方法。

标准要求每个儿童的智力发展阶段至少都具有至少三个领域，其中一个方面包括运动、感知、言语、社会互动、情绪行为的评估。

一般情况下，6岁前儿童大脑发育还还处于发育水平，智力发展水平与同龄儿童相比，表现出明显差异的。

根据“自闭症儿童功能发展表”的说明，评估者按儿童功能水平进行评价，可同时为至少4个孩子的综合能力评估量表“自闭症儿童综合能力评测量表”，总评分为12分。

在评估自闭症儿童的同时，还应根据孩子的年龄和能力进行个性化教育。

根据儿童的功能水平，不同程度的自闭症孩子不能完全根据其发展水平进行评定。