自闭症干预黄金期

自闭症儿童的成长早已成为社会中一种非常重要的现状。

自闭症对儿童的心理发展至关重要，严重影响孩子的社会能力以及沟通能力的发展。

因此，自闭症的主要问题不容忽视，儿童的康复训练应考虑到每个孩子在不同年龄阶段的干预内容和需求。

因此，目前有150万儿童患有自闭症，目前有3000多名患者同时具有正常智力。

在过去的几年里，自闭症的发现与干预已成为一项新的工作。

随着自闭症儿童年龄的增长和诊断能力的提高，我国越来越多儿童通过早期干预(即孤独症儿童早期干预和自闭症综合治疗)取得了良好的疗效。

因此，在实施孤独症儿童早期干预前，家长与老师要给予充分的重视，多与医生对视，让孩子学会和别人交流、说话。

如果及时发现异常，及时干预，有助于帮助孩子摆脱自闭症的困扰。

自闭症年龄范围

自闭症是一种神经系统发育障碍，以严重、重复、重复、僵化的行为、兴趣范围狭窄、刻板的行为、兴趣持续时间短、行为方式刻板、刻板以及环境因素为特征的精神疾病。

自闭症的发病率逐年的上升，自闭症儿童的症状也在不断的不断的改善和发展。

自闭症儿童的心理成长是社会发展的关键环节，父母要学会让孩子学会独立地生活、学习和工作，提高他们的自尊心，和家人积极地沟通，积极地配合康复训练。

由于自闭症儿童与同龄儿童之间缺乏明显的差异，我们对社交场合和语言的适应能力均存在很大的障碍，一般从6岁以前开始。

主要特征:1.孤独离群，不与他人建立联系 孤独症儿童常常对外界事物存在着特殊的兴趣和局限性，对周围事物情有独钟。

他们似乎对周围的事物不感兴趣，对各种信息物有着超乎寻常的兴趣，对环境的变化感到特别焦虑，有时候甚至会出现焦虑，比如当他们自己开口或者不愿说话，或者总是在做固定和一件事情时，他们就不会对周围的一切表现出应有的兴趣，或者他们会对周围的事物或活动的特殊兴趣。

2.社交能力退步，不主动与人交往 缺乏社交技巧，经常回避社交，缺乏合作行为。

在社交场合常常不与人交往，对他人的社交行为缺乏明显的兴趣与动机。