成都国童儿童自闭症康复中心

北师大儿童发展中心成都分校 :北京国童特殊儿童康复学校 康复效果介绍: 一、 学前教育:由儿童发展专业人士共同制定的“行为分析康复”计划 二、 为自闭症儿童提供科学有效的训练，包括感统、语言训练、感知觉、视觉、听觉、触觉、运动协调、行为支持、感知觉和空间想象等。

主要为成都、长沙、成都儿童自闭症康复机构提供支持。

三、 对自闭症儿童进行康复教育的主要课程及方法 四、 对发育迟缓儿童进行评估及干预 五、 对正常发育儿童进行特殊教育训练 六、 对非典型发育儿童进行特殊教育训练 七、 对发育迟缓儿童进行系统性的方法培训 八、 对非典型发育儿童进行行为分析的方法培训 八、 对中度自闭症及交流障碍儿童进行行为问题的专业矫正方法 十、 对非典型发育儿童进行行为管理的综合性教育培训 十二、 通过特殊教育技术和科学的辅助器具教学方法 十三、 通过行为分析康复技术，对学龄儿童实施行为分析康复训练的实施方法 十五、 通过行为干预对感官、视觉、触觉、运动协调、感知觉、粗大动作、粗大动作的训练促进自闭症儿童的语言、认知、情感、语言等方面的发展。

中心现有10名师资力量雄厚。

中心的师资力量雄厚，是成都市特殊教育师范院校和成都市残疾人康复机构的主要负责人，成都市残疾人康复协会是孤独症康复师资力量的有力力量。

中心有专业团队，主要针对非典型发育患儿的各种行为问题的干预。

对弱智自闭症儿童进行“早期干预和早期干预” 十三、 在孤独症康复训练中，有12个“分级教学区和小组教学班”。

其中，每个区设6间培训室，包括学龄儿童康复课程、听力语言训练、情绪行为训练和心理卫生训练。

在学龄儿童学龄前、小学和中学中，可有7个阶段的儿童家长接受康复训练。

四、 对孤独症儿童进行特殊教育培训 六、 将训练方法与其他专业课程分解，根据不同患儿的能力设计个性化的训练方案，包括社会互动与社交模式训练、行为矫正及个人行为管理训练。

在“特殊儿童家长自助训练计划”中，家长可根据实际患儿的具体情况制定训练计划。

通过评估和学习孩子的具体能力，制定相应的训练计划，根据评估结果制定有针对性的教学策略。

七、 定期举办公益活动 举办公益活动是特殊儿童的社会公共公共服务项目。

中心还举办了“爱心志愿者”关爱孤独症儿童，用爱心给予他们温暖、鼓励、耐心、帮助他们建立信心，同时为他们家庭提供了一个公益性的就业平台。

成都自闭症机构

现在很多家长都在问，是不是看到孩子在幼儿园不聋了，又喜欢爬到地上，这样就意味着自己找不到东西出来，或者被老师批评和责骂。

那么为什么孩子会走投无路，甚至有的孩子那么孤独，这样的心理问题呢?这个问题其实来自于我们普通人不了解的知识。

很多家长可能会认为这是因为他们的身心问题，是因为他们的自闭症。

他们以为是父母带孩子到了一个充满爱的无情的世界里，忽视他们的理解和支持他们，导致他们无法融入社会。

那么在孩子确诊之后，家长怎样进行康复呢?希望这篇文章能够给我们更多的机会。

工具/原料<p> 由于每个自闭症孩子都有自己的独特的能力，如果家长不及时及时的进行自救，很容易在孩子的情况出现了问题之后给孩子带来困扰和影响，导致不易治疗。

首先，为了减少患儿的社交障碍，请先来介绍一下。

一、 目前，自闭症患者超过千例，其中许多是男性患者。

根据国外自闭症研究，约1%的患者伴有智力障碍，而对于约10%的儿童，则未能诊断出ASD。

二、 大多数孩子智力发育比同龄儿童慢，这使得他们在成长过程中无法适应社会生活。

另外，在某些方面，他们可能患有自闭症，但这些却是我们常说造成孩子智力下降的一种心理问题。

三、 由于自闭症对孩子的影响远不止一个，家长首先要了解自闭症的原因，还要了解其中的相关情况。

通过了解自闭症的病因和治疗方法，我们还可以了解一些关于自闭症的相关知识。

例如，如果孩子出现了严重的语言和沟通障碍，那么请您在日常生活中仔细观察、记录。

四、对于孩子以后的教育也是如此，因为这是一种沟通的障碍，所以在孩子的成长过程中需要非常小心。

首先是孩子的发育要比正常儿童慢下来，因为孩子的发育比同龄人慢，有些孩子可以学习，到了2岁还会说几个词语，但会说话的孩子会说话晚，甚至发音不清晰。

五、孩子在成长过程中需要帮助吗? 孩子的语言和沟通能力会不断提高，他们可能很快就会准确发音，但他们可能不会说话。

虽然孩子在很大程度上和别人说话，但他们仍然可以使用代名词，而只是告诉别人，而不是与人沟通。

五、 如果想要孩子有一个健康的身体，请不要在孩子大点之前就诊，如果孩子目前没有有效的治疗方法，请尽快去专业正规的医院接受治疗和康复。

七、有些孩子要接受托养，但可以托养，这种托养方式对孩子的心理也有很大的帮助。

你应该向好朋友致谢。