自闭症属于几级残疾

自闭症属于几级残疾。

第1步:是早期的预防。

由于儿童孤独症的发病年龄早一些，导致患者对某些知识、知识或行为异常有较为强烈的反应，因此，应积极为患儿提供早期干预和心理辅导，即鼓励其走出孤独的道路。

根据DSM-5中说“孤独症儿童与母亲病因与标准”，即在患儿2～3岁之间的时期，其症状为:社会交流沟通功能损害;语言沟通功能出现延迟; 经过长期地康复训练，其语言功能可发展为:言语、非言语和非言语交流，并能与他人分享快乐、自卑和自责。

1.社会沟通障碍———孤独症与母亲病因在孤独症(autism)的发生与早期疗育中起明显的联系。

在一般发病前或诊中存在以下症状:1.社会沟通障碍:包括对语言交流的缺乏，与他人缺乏眼神接触，对语言的理解能力受损，难以理解; 2.语言无法表达个人需要或不适当的语言; 3.不能像正常儿童一样说话; 4.语言不能从字面上理解; 5.鹦鹉学舌。

2.社会交往障碍:包括对他人的指向、肢体语言、面部表情等各种非言语交流的困难。

3、 社会交往障碍:包括不愿与人沟通交流的受限和重复刻板行为; 6.非语言交流障碍:包括不愿与人沟通的未能掌握性语言; 7.重复、刻板行为、自伤、自残行为; 8.自我刺激的行为。

孤独症儿童在早期、青春期主要表现有:1.有明显的自伤行为，如咬咬皮肤、抓挠、抠嘴、咬手指、咬自己、咬手背、咬嘴唇、食指、脚尖等。

2.语言发育迟缓:约有10%～40%的孤独症儿童表现为语言发育迟缓，常说发音不清晰或机械，或为无法沟通，且不能表达个人意愿而出现自残时，往往会出现自伤、自持、殴打、自残等情况，部分患儿同时伴有癫痫发作。

3.行为和心理方面存在明显的问题:1.刻板的行为/有兴趣僵化的行为2.刻板的行为/有兴趣固定固定的社会交往方式3.狭隘的兴趣以及刻板的行为，表现为难以理解别人的言语、动作或姿势。

4.无法正确表达情绪或情感，包括不愿和他人进行交谈以及难以理解。

第二步:早期干预 由于儿童孤独症的发生与早期干预无关，因儿科医生对自闭症症状的了解不足，因此往往错过了最佳干预干预时期。

因此，患儿的病情和早期康复可以缩短患者的预后，同时给予其更多的关注、关心和理解。

自闭症属于残疾吗

“自闭症”是指在儿童早期的发育障碍，主要特征为言语发育障碍、刻板重复行为和多动症。

自闭症一般会出现症状比较重，所以从2月1号孩子出现自闭症后，家长必须带孩子去医院检查才能获得答案，因为自闭症并不是由心理问题引起。

患上自闭症，除了以下症状外，还有一部分可疑的孩子可能伴有精神发育迟滞或者学习障碍。

自闭症的特征 1.儿童表现为对外界环境不感兴趣，缺乏兴趣和反应，对父母缺乏主动与外界接触的兴趣; 2.儿童往往不会与周围的人建立良好的联系，与人交往时缺乏眼对眼的注视，不能完成简单的社会交往; 3.患上自闭症时，不能区分社会场合和情感; 4.儿童的语言发育比同龄儿童晚，发音不清晰; 5.语言理解和表达困难，不能正常表达自己的想法和需求; 6.不会使用手势，如拍手，点头，摇头，摆手等。

自闭症的症状虽然患儿语言发育晚，但大部分孩子可能在三岁多开始说话了，而且这些孩子除了有言语功能外，社交功能也有明显的障碍，如语言交流障碍、重复刻板行为和多动、注意力缺陷等，如智力正常或没有。

自闭症有哪些常见的表现? (1)社会交往障碍。

(2)语言缺乏交流性质，或者语言缺乏交流性质，或语言缺乏交流性质; (3)语言交流障碍，如:鹦鹉学舌，重复刻板的动作。

(2)非主要症状，包括:(1)非语言交流障碍，常因不适应和缺乏与人沟通或沟通方式有关;(2)言语交流障碍，如:(1)言语发育迟缓或为先天性耳聋;(3)言语障碍中，仅有2个言语可发育迟缓并且伴有其他功能性言语，因此他们通常不会做出相应的沟通或表达性言语。

(2)语言理解能力差，可能伴有其它精神发育迟缓; (4)语言理解能力差，主要表现为言语理解和表达困难，表现为理解和表达困难; (5)行为方式和情境下多动或僵化模式; (6)行为过分敏感; (7)强迫性行为模式。

自闭症有哪些可能行为? 自闭症行为矫正的重点应该是综合治疗，尤其是早期发现后，积极开始康复教育机构，注重功能性、生活化、家庭化训练，对患者进行心理疏导、教育康复。