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自闭症严重危害儿童身心健康，患者假如不能获得恢复，可形成毕生残疾，影响患者毕生的身心健康、社会交往、学习、日子、就业，给家庭和社会也形成了严重的负担。自闭症儿童的恢复问题，越来越多地引起全社会的广泛重视，也引起政府有关部门及中国残疾人联合会的高度重视。

自闭症病因和生化反常改动极端杂乱，迄今尚未完全说明，医治就愈加束手无策，现在多选用特殊教育练习为主；西医近年来试用传统的或新式的抗精神病药物等进行生物医学干涉；中医界将自闭症列为疑难杂症之一，进行了经络穴道按摩、中药、针灸等多种尽力。

从医学生物学、神经心理学、中医辨证的视点来解释孤独症成因，都认为是孤独症患者有其内因，即脑和神经系统的发育呈现了问题；从生态学视点，则认为孤独症患者与外界的互动，是一个继续不断的进程，人类大脑的开展和成熟不仅仅是生理驱动（如基因）的进程，大脑皮质结构也遭到学习经历的质和量的影响，也便是说，孤独症患者是可教育的。从内因和外因两方面一起施行干涉，应该是比较合理的思路，能够给自闭症恢复工作带来愈加宽广的前景。教育练习从业人员或组织、中西医医治从业人员或组织，假如没有认识到这一点，而片面宣扬“唯教育练习有用论”或“唯医治有用论”，将会误导自闭症儿童家长的决策，从而贻害自闭症患者的毕生健康。从内因着手施行干涉，便是针对其脑和神经发育反常，进行中医、西医、中医药结合的医治；从外因着手施行干涉，便是提供尽量好的教育环境，对自闭症儿童进行有针对性的教育和练习。

自闭症不可轻言治好，主要以逐渐融入社会为渐愈标志。例如，一个2-4岁的自闭症儿童通过医治、练习，具有正常言语能力，产生交流意图之后，要及时让他与集体触摸，及时送进幼儿园。到了入学年龄，契合入学条件的能够正常入学，状况较好的恢复者能够由一般的小学逐渐升入中学、大学。一般来讲，不同程度的孩子，家长心目中要有切合实际的方针和期望，悲观失望和过于等待，都不是实事求是的、积极的情绪。程度差的孩子，方针定位要以实现日子自理、培育良好的行为规范为先；程度较好的孩子，方针是跟上学业，融入社会。每个特殊孩子的家长都有一个痛苦的心路历程。从置疑、震惊、焦虑到接收、平静，几乎无一例外。大家要冷静下来，确定对孩子的疗育是一个马拉松的进程，没有一蹴即至的捷径。

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