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自闭症孩子如何训练语言？—下一篇:斜视怎么矫

时间:2021-12-21 16:01来源:未知作者:admin 点击:次

语言能力是人类智力结构中很重要的基本能力之一，也是未来许多能力发展和成熟的前提。大多数自闭症儿童伴有语言障碍，但障碍的程度各不相同。

　　语言能力是人类智力结构中很重要的基本能力之一，也是未来许多能力发展和成熟的前提。大多数自闭症儿童伴有语言障碍，但障碍的程度各不相同。因此，对自闭症儿童的语言培训是我们需要面对的重要问题。我们将从语言训练步骤，语言训练方法和语言训练原则方面系统地介绍自闭症儿童的语言训练。语言训练步骤 1）了解开始行为：在进行语言训练之前，我们必须了解孩子的语言障碍水平，并且我们需要简单地测试孩子的语言发展水平。我们该怎么做？我们可以使用“自闭症儿童的基本沟通行为量表”进行评估。一般而言，我们将其语言障碍分为以下十二类。 1。没有语言：通常被认为有听力障碍或失语症； 2。立即模仿：改变模仿被认为是自闭症儿童表达交流的意图，但不灵活大多数模仿都没有交流意图。 3。迟缓模仿：在一段时间后，重复某些单词，习语，句子，整首诗或歌曲也将具有交际性或非交际性。这种行为通常与情况和压力有关。 4。毫无感情地说话：他只是在告诉你一些事情，而不是在跟你说话，当普通人讲话时，没有一切问答。来回的特征； 5。无法掌握音调和音量：说话时就像木偶一样，很机械化，无法通过音调，节奏和声音的起伏来表达情感或感觉，并且不能在不同的情况下使用不同的音量 ; 6。单词的含义不能改变：例如学校和校正，不能区分其发音； 7。代词反转：“您”，“我”，“他”等代词被混淆。 8。关于肯定和否定的概念不清楚：经常使用“否”，很少使用要么使用“是”或“好”。 9。不成熟的语法结构：我可以使用自己的一种语言，通常只有经常与他接触的人才能理解他的语言的隐藏含义； 10。很少问：除了强迫行为外，他们很少问问题。 11。坚持：不管情况如何变化，重复一定的句子； 12。不会使用因果语言：例如因为，因此，因此，如果等词汇； 2）学习目标草案：应根据孩子的当前状况和学习情况，定期调整语言康复的目标，从很需要训练的能力开始，逐步加深。例如，当孩子具有说单词的能力时，训练的目的可以放在讲简短的句子上，表达需求。总而言之，只有在明确了孩子的处境之后，您才能有目标，但是在解决了一个问题的同时，您必须继续克服其他语言障碍。 3）实践原则：以生活语言为先。自闭症儿童的抽象思维能力存在缺陷。那些通过类比不了解的人，会尝试通过真实的对象帮助他们了解并获得有用的沟通技巧。因此，在自闭症儿童语言培训教学中，应优先考虑日常语言。 4）循序渐进的原则：儿童能力的所有方面都是按一定顺序发展的，自闭症儿童的语言能力也不例外。例如，一个孩子不会说话，但是他的母亲拿着果汁，要求他在给他喝之前说“喝”。结果，孩子发脾气，母亲沮丧。如果这位母亲能够理解孩子的学习目的是培养基本的学习能力，而不是模仿孩子，那么她就不会要求孩子做根本不可能的事情。因此，有必要在教学之前对孩子的能力进行分析，并根据孩子的个体差异逐步教孩子。 5）避免一成不变的学习过程：自闭症儿童具有固定的行为特征，因此他们在教学时应尽可能多地改变，并不时提供受教育的机会。否则，他只会在某个地方知道某事，而他离开该地方时不会知道。例如，当教孩子们理解水时，让他明白瓶子里的是水，从水龙头出来的也是水，沟里的水也是水。 6）使用行为改变技术的原则：找出孩子的零食或饮料等补品，只要他达到了这个阶段的目标，它们就会得到增强。