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温州自闭症关于儿童孤独症的认知

时间:2021-06-11 16:12来源:未知作者:admin 点击:次

孤单症(autism)，又称自闭症或孤单性妨碍(autistic disorder)等，是广泛性发育妨碍(pervasive developmental disorder，PDD)的代表性。1943年，美国医生肯纳报道了11例患者，称为前期婴儿孤单症(ear

　　孤单症(autism)，又称自闭症或孤单性妨碍(autistic disorder)等，是广泛性发育妨碍(pervasive developmental disorder，PDD)的代表性。1943年，美国医生肯纳报道了11例患者，称为“前期婴儿孤单症”(early infantile autism)。
自闭症的儿童以社会交往妨碍、交流妨碍和重复局限的爱好行为为主要特征：
（一）交际方面对外界环境不感爱好；缺少目光触摸；缺少与人交往的愿望；仿照力较弱；缺少协作性等。
（二）交流方面言语开展迟平缓有妨碍，说话内容，速度，及腔调异常；对言语了解和非言语交流有不同程度的困难（很难用言语表达自己的心里体验，也很难了解别人的爱情）
（三）行为方面不断重复一些动作；爱好狭隘，会极度专心于某些物件，或对物件的某些部分或某些特定形状的物体特别感爱好。
孤单症到现在病因未知。流行病学的研讨已筛查出很多导致孤单症的要素，可是没有一种直接要素。比较公认的原因是基因突变和不良环境交互作用，可是详细致病要素还尚不清晰。研讨显示，高龄爸爸妈妈、孕期感染、孕期不良用药等都有可能添加孤单症的危险，需求留意的是孤单症不是由于爸爸妈妈不称职造成的，研讨证明孤单症是一种脑发育性妨碍，与大人的教养办法无关。由于孤单症的病因和发病机制尚不清晰，所以目前也缺少核心症状的方法，主要依托恢复练习，在进行恢复练习的时候，每一个孤单症儿童的体现都是不同的，从智商不足40到高于120的天才智商；言语方面，有无言语到学会仿说的儿童，也有在言语方面具有超高才能的儿童；
所以除了孤单症儿童的交流和交际的妨碍体现外，每个儿童的体现都是不一样的，需求有针对性的支撑。所以我们在进行恢复练习方案之前要对孤单症儿童进行才能评价。目前国内常常使用到的评价办法有孤单症儿童心理教育评价，简称PEP-3、基本言语和学习技术评价，简称ABLLS-Ｒ、言语行为评价课程，简称VB-MAPP。通过系统的才能评价后，恢复师对孤单症儿童的才能有了一个了解，然后拟定适合该孤单症儿童的恢复练习方案。目前有十一种医治办法是科学实验证明对孤单症儿童有用的，包括：前因包、行为包、幼儿综合医治、联合留意干涉、演示、自然教育、伙伴练习、要害反响练习、行事历、自我行为办理、故事为基础的干涉形式。以上这些办法都是在应用行为分析（Applied Behavior Analysis，简称ABA）基础上发生的恢复干涉办法。