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上海自闭症:自闭症孩子了解才能的培养

时间:2021-08-24 11:31来源:未知作者:admin 点击:次

了解才能差的这部分孤独症儿童，他们的言语中并不缺少词汇，可是这些词汇绝大多数是消极的、无内容的，只是一些语音的空壳。因而培养了解性的言语，树立正确的概念应是这部分

了解才能差的这部分孤独症儿童，他们的言语中并不缺少词汇，可是这些词汇绝大多数是消极的、无内容的，只是一些语音的空壳。因而培养了解性的言语，树立正确的概念应是这部分儿童言语练习的第二个目标。

了解性言语的树立进程，也是概念树立的进程。正确概念的树立又能更好地促使其了解性言语的开展。概念是由词来代表的，它是思想的基本形式，反映客观事物的一般的实质的特征。在知道进程中，把所感觉到的一同特色抽出来，加以归纳，就构成概念。比方从各种车辆、船只和飞机中抽出它们是用于运输的这一一同特色，就归纳出了“交通工具”这一笼统的概念。

一、堆集词汇，了解每个词的含义。

咱们能够经过实物、图卡、照片、演示这些直观的手法让儿童了解每个词所代表的含义，一同也堆集直观的感性经历。比方教生果类的词汇，应把该教的生果一一出现给儿童，经过用眼睛看，用手摸触，用鼻子闻，用嘴尝这些手法使儿童获得关于这种生果的丰富的感性经历并以同样的办法教会儿童去区分不同的生果。

二、“变式”教学

所谓“变式”教学就是在教儿童一个概念时，要把同一概念出现的不同形态告知儿童，以便他能去区别、区分出事物非实质的特征，而抓住事物的实质属性。例如教“杯子”这个概念，就要一一教给儿童去知道不同色彩、不同形状、不同资料的各式各样的杯子，然后逐渐的去掉非实质的属性（色彩、形状、资料），抽出杯子是盛饮料或其他液体的用具这一实质属性，使儿童知道：凡是用来盛饮料或其他液体的圆柱状或下部略细的用具都能够叫做杯子。在树立杯子这个概念的进程中，儿童也大大地丰富了他关于杯子的了解性词汇。一同笼统思想才能也得到开展。

三、分类练习

分类练习就是依据物品的特色把相同的东西归成一类，这是帮助儿童经过认物品学词汇来锻炼笼统归纳才能的一个重要的练习。咱们能够这么去做：首要指导者告知儿童：“和XX放在一同。”比方指导者指着一辆玩具车，告知儿童把它放在一推玩具车中去。指导者经过问儿童来引进，把东西归类（一类或更多的类）。比方指导者问：“这是什么？”儿童：“鞋”。指导者问：“咱们用它干什么？”儿童：“穿”，指导者：“这些是咱们穿的东西。”指导者：“再拿一双鞋看看。”指导者还能够问哪些东西是吃的，哪些东西是穿的，哪些东西是乘坐的这类问题，让儿童把东西归成几类。先从把物品归为较详细的集体做起，然后逐渐教会儿童把东西归类为更加笼统的集体。比方先知道归类各类动物：狗类、猫类、鱼类。。。，然后再提高归类为动物这个大概念。