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自闭症儿童教育与训练的整体思维 {自闭症的原因}

时间:2022-07-13 01:36来源: 作者: 点击:次

　　自闭症儿童的表现数不胜数，教育训练方式也有很多种，往往会让人觉得没有把握，所以非常需要有一个清晰的整体思维。理清整体思路，就要抓住核心问题，自闭症的核心问题或者把所有问题分类，也就是三大问题，分别称为沟通障碍、语言障碍、兴趣狭窄、行为僵化。这就是所谓的自闭症儿童三联症。深刻理解三和弦对理清教育训练的整体思路非常重要。在我看来，自闭症孩子最基本的障碍是沟通障碍，核心问题是行为问题。在这里，我想就教育和培训的原则提出三点简单的看法。一、教育培训原则:沟通、沟通、沟通！首先是心与心的沟通，这需要训练者知道如何与孩子沟通，洞察孩子的内心活动，这将建立在对孩子无条件的理解、接纳和尊重的基础上。第二，眼神、表情、动作的交流。我们的眼睛要时刻追上孩子的眼睛，像猎人一样机警，时刻抓住机会用眼神、表情、动作与孩子交流。第三，语言交流，我们要记住，语言是人类交流的工具。语言只有用于交流才能称之为语言，否则只能称之为“言语”。对于孩子，尤其是“功能”低下的孩子来说，语言的发展和应用就像大脑的“润滑剂”，可以极大地促进各种能力的提高。语言交流的基本点是引导孩子发现语言使用的乐趣，激发孩子学习语言的兴趣。二、教育培训的方式:互动、互动、互动！一、师幼互动，要明白教育培养的过程永远应该是平等互动而不是老师“居高临下”的灌输。第二是孩子和家长的互动。毋庸置疑，父母是孩子的终身老师，生活中的点点滴滴都是教育和训练的课堂。很多时候，父母为了孩子的需要，改变自己的态度、观念和方法。再次，孩子之间的互动，要认识到自闭症儿童与同龄儿童的互动比与熟悉的成年人互动更困难。这种困难往往让我们的老师和家长感到畏难情绪。我们需要先用爱情突破自己的心理“障碍”。作为父母，我们要敢于面对现实，放下“面子”和“虚荣”，带领孩子一起走向同龄人。三、教育培训的核心:行为，行为，行为！首先要知道什么是行为，孩子行为背后的动机是什么。这个问题内容太多，时间关系很难讨论。总之，不同年龄的孩子行为动机不同，不同能力的孩子动机不同，不同性格的孩子动机不同。了解这些需要心理学知识和深入细致的观察。第二，要明白孩子的行为是需要纠正的。心理学告诉我们，在孩子复杂的行为中，总会有一些行为起主导作用。我们需要通过观察找出所谓的“目标”行为，并有针对性地加以纠正。三、我们用什么方法纠正孩子的行为问题？这也是一个大问题。行为矫正形成一门学科，这里就不需要一一列举了。只是我们需要明白行为矫正的重要性，并把它作为核心问题。通过训练，我们的目标是让孩子有正常的行为。