对于孩子反复提问的行为。我们不认为孩子每次都是用固定语言提问，问的问题都是以前问过的，很死板。我们有没有想过，我们每次都是用固定的答案来回应孩子？我们不是很死板吗？

其实家长也可以通过这个思路来拓展孩子自言自语的问题，把他们无意义的语言变成有意义的语言，把自己的语言变成孩子和我们互动的语言。

我们根据希希爸爸社交的十个阶段设置了初级、中级、高级班，在开课前根据孩子的能力进行分班，让家长获得所需的体验。

在这个简单的社会故事中，我们把孩子们的问题(饭前不洗手，喜欢吃手)放到故事中，给孩子们灌输“卫生”的观念。如果孩子的语言理解能力还可以，我们其实可以继续拓展，讲更多有趣的情节。

家长尽量不要用标准答案回应孩子的问题。首先，标准答案太专业，孩子理解不了。其次，标准答案其实是固定答案，会让我们无法继续展开。回想一下孩子读的绘本。都是奇思妙想搞笑，或者说主角都是各种动物。那是因为孩子天生想象力丰富，无拘无束。当我们回应孩子的问题时，我们应该自由地将我们的想象力丰富到答案中。如果父母想告诉孩子自己喜欢什么，孩子就会很喜欢听我们说什么，甚至会主动问各种问题(不要重复一个问题)，只想听听我们的故事，从而拉近父母与孩子的亲子关系。

爸爸:因为白宝宝不注意卫生，饭前不洗手，喜欢吃手，肚子疼去了医院。黑宝宝是一个很好的卫生宝宝，所以黑宝宝出来了，而不是白宝宝。

我们浓缩了各种经典干预理论的精华，可以让没有任何理论基础的家长快速了解基本实用的干预方法，少走弯路。

偶尔我们可以把孩子的问题反过来问他:“为什么会黑？”也许孩子会选择一个他最喜欢的故事给我们讲，甚至自己编一个新的故事。如果孩子语言表达不够流利，语言组织能力不完整，家长一定要微笑着耐心倾听，不要随意打断孩子。等他说完了，可以真心实意的表扬他。家长可以把孩子讲的故事用简短的语言重新描述一遍，这样孩子会很有成就感，知道我们在认真听，他会更愿意给父母讲故事。孩子说的越多，就会越熟练，语言能力提升很快。

当然，我们可以回答孩子火车有多快，但我觉得这个答案只会落入一个数字陷阱。沉迷于数字的孩子会很喜欢我们的回答。也许孩子会继续问汽车有多快，飞机有多快。说实话，茜茜也曾经问过这个问题。他还问这座建筑有多高，这座桥有多高...我踩着这个坑，终于进入了一个无穷数循环。

就像我刚才说的，孩子不停地问问题，是因为他对这个东西感兴趣。这个金边碗很特别，和其他碗不一样。我们可以换个思路，比如拿出一朵樱花，剪开一个洞，把樱花插到一个金边的碗里，开心地说:“我有一个樱花碗，哈哈哈。”如果孩子觉得有趣，可能会主动去模仿。如果他没有樱花，或者即使拿到了也插不进去，必然会导致和我们的交流。这时，他可以教孩子交流语言。我们也可以教(示范)孩子炫耀，告诉爸爸“我有一碗金边的樱桃番茄，哈哈哈，爸爸没有”，让爸爸做出夸张的羡慕表情，说“我好羡慕。”如果孩子觉得有意思，也会主动模仿我们说出来，于是炫耀、骄傲、崇拜等高级社会元素就会灌输给孩子。爸爸还可以做“芒果金边碗”和孩子交流(教交流)、做各种果蔬金边碗(教认知)、三个金边碗叠在一起吃、叠le金边碗(搞笑)、“妈妈你看我有芒果金边碗”(教分享)、“奶奶我今天做了芒果金边碗”(教语言表达)…

宝宝说:“小西西，你能和我一起运动吗，这样我明天就能飞了。”小西西说:“是啊，”(然后我们带着宝宝跑了一圈)。孙宝宝说:“谢谢你，小茜茜。你真是太好了。我能和你成为好朋友吗？”孙娃儿道:“是。”太好了。我有一个好朋友。明天早上你醒来时会看到我。

我们房子的屋顶有多高？我会告诉茜茜我爸爸两米(其实是一米八，不过两米更好算)。然后，我将袖手旁观墙，并在我的头顶上画一条线。我会离开这个位置，告诉茜茜，从地面到这条线，对一个父亲来说是两米，从这条线到屋顶，大约是父亲一米的一半，所以我们的房子是二加一等于三米高。

如果是问题行为，就要通过ABC行为分析方法，分析孩子的行为功能是什么，然后根据可能导致行为的原因，设定几种解决方案，再尝试逐一实施。记住:不能只采取单一策略。

这是一个非常简单的社会故事。利用孩子对黑暗的兴趣，给孩子灌输“好朋友”和“轮流”的观念。在我和大家分享的《如何讲社会故事》的声音里，我说任何一个题材都可以讲出很多变化，取决于我们想给这个故事加入什么素材。或者以这个故事为例，我们也可以这样说:

爸爸:因为黑宝宝要出来玩，黑宝宝对白宝宝说:“白宝宝，你玩了一天了。轮到我玩了。我们是好朋友，应该轮流玩。”白豹说，“好吧，那我就去睡觉了。来玩吧，好朋友要轮流玩。”

再比如，同样的问题，我也可以把西西抱在怀里转圈玩(西西喜欢前庭游戏)。快旋就是快旋，慢旋就是慢旋。我们可以利用孩子喜欢的感官游戏，包括声音，而不是直接回答问题，通过玩游戏来回答孩子的问题。

第一步:先进行行为分析，即先确定行为是积极的还是有问题的。

类似问题我总是拿自己做参考，几个爸爸加起来。慢慢的，我会教西西选择更合适的参照物。比如西西问两层楼有多高，我会告诉他一层是3米，二层是3加3等于6米。西西问超市有多高(看不出有多少爸爸)，我就教西西从地面到屋顶有多少块瓷砖。一瓦是半个爹(1m左右，不要较真)。我会不厌其烦的教茜茜怎么思考，其实是训练茜茜的思维能力。后来，西西能够目测(心算)感兴趣物品的高度，这也变相提高了西西的数学能力。

对于不懂看书，不懂线上课，孩子日常表现迷茫，孩子能力提升遇到瓶颈，游戏难以开展的家长，我们可以认真解答你的问题，拓宽你的思路，告诉你家庭练习的细节。

父母讲的故事，都要用孩子听得懂的语言来讲。如果孩子会说七八个字的句子，那么我们的语言长度就是八九个字。随着孩子语言理解能力的提高，我们会丰富自己的语言。大家会记得我在西西爸爸家的专题课上说过，玩游戏的要求是，孩子首先要喜欢和我们玩，建立关系，才会选择和我们玩什么游戏，讲社会故事和玩游戏是一样的。我们要在故事中加入孩子喜欢的元素，先把重点放在搞笑上，让孩子喜欢听我们的故事，建立关系，这样孩子就会逐渐喜欢听我们在故事中加入的生活常识，交通安全，以及其他东西。我还说游戏不要这样玩，你很快就会玩腻的。社会故事也是如此。不要一直重复。频繁的变化充满了新鲜感，孩子学习刻板语言也不容易。

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我们将在书中阐述家庭干预的不为人知的理念和经验，并教会家长干预的具体细节。

父母一定很奇怪。他们如何回应孩子的提问，讲很多有趣的故事，提高孩子的认知、语言和理解能力，甚至拉近我们的亲子关系？让我给你举个例子:

Xi问，火车有多快？我会伸出食指，从左向右移动，同时发出“嗖~ ~ ~”的声音，告诉茜茜好快。Xi又问，这车有多快？我又动了一下食指，手指的速度比火车慢，同时发出“嗖~ ~ ~ ~”的声音(比火车慢)。霍普又问，飞机有多快？我又动了动食指，手指的速度比火车快多了，同时发出“嗖~”的一声(比火车还急)。诸如此类。

为了保教学质量，同时考虑教学负担的承受能力，西溪爸爸家庭培训班每两个月举办一次，每班限50个家庭。如果你想加入西西爸爸的家长培训班，或者想了解更多信息，请联系西西爸爸(微信:67295944)或者诚诚爸爸(微信:461319876)。

我家孩子特别喜欢反复问问题，比如“为什么会黑？”当我回答“因为太阳下山了”时，他问“太阳为什么要下山？”我回答“地球在转”的时候，他明明知道答案，却还是天天问。比如过年的时候，家里换了一批新碗。吃饭的时候他第一次问“这是什么碗”，我答“金边碗”，他却每天吃饭的时候都问“这是什么碗”。类似的情况还有很多。我应该如何处理他们？

Xi非常高兴，不停地问我各种车有多快。在他问完所有他知道的汽车之后，我可以教他更多的知识，比如火箭、宇宙飞船、蚂蚁、蜗牛等等。

第二步:根据孩子目前对问题的兴趣，帮助孩子做大量的拓展。因为孩子的提问是符合现状的，也是孩子以恰当的方式发起了交流。

我就是这么跟你说的，怎么处理孩子反复的提问。如果是问题行为，就要根据行为功能采取一系列的方式方法。如果是积极的行为，那么孩子会重复，会问问题。事实上，这些都是他感兴趣的事情。如果我们按照他喜欢的去做，把孩子喜欢听的说出来，和孩子一起玩，会让孩子很开心很舒服，孩子也会很享受和我们在一起。如果我们经常这样回应孩子，就会打开亲子互动的大门，孩子在快乐和满足的时候会有无数的学习机会。

为什么孩子知道答案还会问？这是因为孩子对这个东西感兴趣，他们想知道与这个东西相关的任何反应。请大家回忆一下，在西溪爸爸家的《社交十阶段第一阶段》课上，我说过，利用孩子的兴趣，让他们喜欢什么就玩什么，开启更多更有趣的游戏。在这里，我们举一反三，利用孩子对他问题中的事物的兴趣，我们也给他他喜欢的东西，用孩子听得懂的语言给他讲各种有趣的故事，既能拓展孩子的认知、语言和理解能力，又能拉近亲子关系。

爸爸:因为孙宝宝很挑食，他只喜欢吃肉，不喜欢吃蔬菜。他变成了一个大胖子，重得飞不起来，从山上摔了下来。孙宝宝呜呜叫着，然后小西西过来问:“孙宝宝怎么了？”孙宝宝说:“我挑食，不爱吃菜。现在我不能飞了。别跟我一样，小西西。你挑食吗？”小希希说(这时候可以问希希)“我不挑食”，孙宝宝说“小希希，你真棒”。