【自闭症游戏】这样带自闭症孩子玩“过家家”就抵得上10节社会课了。 [关爱自闭症儿童]
不要只是选择一个玩具，而是需要将其融入到一个故事情节中。比如一些角色扮演，一些小情景剧。家长可以做一些拇指套来假装扮演不同的角色。小女孩会喜欢的芭比娃娃也可以做成社会性的戏剧游戏，这就需要家长设计一些剧情进行角色扮演。
然而，研究表明，普通儿童拥有的这种想象能力对自闭症儿童来说有一些困难。自闭症儿童的假装游戏非常少，自闭症儿童玩的假装游戏非常有限，不仅与同龄的正常儿童相比，而且与年龄更小的正常儿童相比，甚至与技能和语言能力相同的智障儿童相比。
后想象游戏是指儿童可以用非模拟的东西代替现实中的东西。比如，一个孩子拿起一个香蕉，发现它像家里的电话一样弯曲。他可以假装香蕉是电话，在游戏中打电话。或者不借助任何玩具，只靠手势，比如:用手比划6的手势，假装自己在打电话。
③听指令:能理解我们的指令，并做出相应的动作。
这些常识性的问答可以帮助孩子做出自己的理解。如果有不足，可以给他们一些答案，增强他们的思维能力。
与最初的想象游戏相比，后来的想象游戏对孩子的想象力和语言要求更高。这个阶段需要父母想出和孩子互动的东西。
3-5岁:玩“过家家”。3岁以上的孩子开始对“过家家”这个游戏产生浓厚的兴趣，尝试各种角色来满足自己的好奇心。比如扮演医生和病人、超人、超级英雄等各种角色。
吃完饭还可以指导孩子用毛巾擦嘴，擦桌子等等。吃游戏不仅可以提高孩子的自理能力，还可以增强孩子的逻辑思维和认知能力。
想象中的能力不是用语言就能获得的，也不是像空中楼阁一样可以建造的。实际上，想象能力比命名、指代事物甚至模仿要复杂和困难得多。
后来，孩子会逐渐增加一些不熟悉的想象行为，或者在什么都没有的情况下也可以想象。孩子综合自己生活经验的能力会让想象中的游戏更有意义。
那么，要激发自闭症孩子的想象能力，首先对孩子自身的能力有一定的要求。
另外，家长可以用生活中的一些场景作为想象游戏的素材，比如吃饭、上厕所、睡觉等。，可以让孩子更感兴趣，提高各方面的能力。
在日常生活中，要注意教会孩子一直学习。我们可以教孩子多关注周围人和事的变化和规律，比如天气和情绪的变化。
玩法:引导孩子摆桌子，放食物和筷子，邀请家里的娃娃一起“吃饭”。
②模仿能力:可以模仿别人玩不同的物品。
⑤大动作能力:如跳、蹲、拍、滚、爬。
想象能力是指儿童通过模仿、想象和思考，进而通过玩具或其他物体，完成一系列动作或游戏的能力。
饭桌上，孩子们用筷子盛“菜”，用勺子喝“汤”，还可以给娃娃喂好吃的。如果筷子掉在地上，可以引导孩子“洗”干净，然后“擦干净”继续使用。
但是，作为家长，你有没有发现，自闭症孩子似乎很少玩这种想象中的游戏，更别说和其他孩子一起扮演各种角色了？
假想游戏一般分为前期假想游戏和后期假想游戏。
回想我们小时候都玩过“过家家”的游戏吧？几个朋友一起扮演爸爸、妈妈、医生、老师的角色，总能给我们带来无限的欢乐。
玩法:妈妈可以拿出物品吸引孩子的注意力。当孩子们加入进来时，她会引导他们模仿我们的动作，拿着黏土拉、拍、揉。当黏土变成一个形状，她就可以把它想象成一个蛋糕，然后从蛋糕扩展到戴上生日帽，继续完成插蜡烛、唱生日歌、吹蜡烛、切蛋糕、把蛋糕放在盘子里、分蛋糕等一系列活动。
很多家长在和自闭症孩子相处时也能发现，自己喜欢的玩具和游戏都很简单。他们只会玩一些简单的游戏，很少玩假装游戏。
并及时给孩子讲解这些变化的原理，及时创设一些情境教学，让孩子了解这些细节，积累生活经验。
如果孩子会喂娃娃，说明他知道娃娃代表一个人，知道人和物的区别，明白人的需求。这些认知将驱使孩子获得正常的社交技能和正常的语言。
孩子的世界应该是精彩的。
前想象游戏是指在游戏中使用模拟玩具作为真实的物体，这意味着儿童开始用想象进行游戏。例如，孩子们可以在游戏中拿起衣柜玩具电话时假装打电话。有一些玩具和筷子，孩子可以像正常的筷子一样假装吃饭，喝水等等。
小伙伴们会自己创造各种剧情和人物，也可以混合几种玩法。一个简单的游戏总能让大家产生兴趣。
从普通孩子的发展阶段可以看出，自闭症孩子更缺乏想象能力。实际上，想象能力不仅是儿童必备的技能，而且对儿童的思维能力、想象能力、社交能力和情感发展能力都有重要作用。
18个月前:自我想象。孩子会有简单具体的假设，比如假装吃饭喝水睡觉等。
实际上，这些游戏中使用了许多“想象能力”。
既然很多普通孩子可以自然而然地发展想象能力，那么很明显自闭症儿童也需要这种能力。
显然，你不能参与儿童游戏，这会对儿童的社交生活产生重大影响。
他们会把两件看似不相关的事情联系起来。他们总是有很多奇思妙想，玩这些游戏很开心。
家长在引导孩子玩想象游戏时，需要给孩子适当的引导，让孩子了解游戏规则，提高相应的理解能力。比如玩假装给孩子洗澡的游戏，我们要告诉他把布放在浴缸里，娃娃要去洗澡了。继续引导孩子给娃娃洗身体，给娃娃搓背，给娃娃洗脚洗头等等。洗头的时候可以加洗发水，洗完澡用毛巾擦干娃娃。
这类游戏还需要孩子的认知理解、逻辑思维和社交能力。
24-36个月:出现复杂的想象行为。在此期间，儿童会在想象的游戏中加入一些复杂的内容，他们会将自己和他人的日常生活行为加入到自己想象的游戏中。比如孩子会假装做饭，配合点火、切菜、炒菜等步骤。
例如，在早期想象的游戏中，我们在玩过家家，我们假装煮假食物。家长可以在某些时刻插入到后面想象的游戏中。比如家长中途想喝水，就用手对比杯子的形状，假装喝水，引导孩子看一会儿能不能玩一些想象中的游戏。
如果孩子掌握得好，还可以不断增加难度，比如“给妈妈夹点西红柿”“妈妈渴了怎么办”“爸爸不要西红柿，爸爸要鸡蛋”“爸爸还想要米饭，能不能给爸爸加点米饭”等等。
5岁以上:想象能力很丰富。在这个阶段，孩子开始喜欢冒险，喜欢去新的地方，喜欢做新的事情，已经懂得这个世界充满了各种可能。
⑥小动作能力:如拉、推、敲、指、捏、揉、转。
显然，想象能力对自闭症儿童同样重要。另一位资深家长曾说:想象能力很重要，可以让自闭症孩子很容易获得社交。
④功能理解:可以理解不同物品的功能以及相互转化的能力。比如水杯是用来喝水的，不是用来敲的。
①基本认知能力:幼儿能认识生活中常见的物品和类别。
18-24个月:开始假装玩游戏。孩子会对玩具和人进行一些初级的想象动作，比如假装妈妈喂饭，假装用遥控器打电话等。
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