自闭症一对一训练和一对多训练的顺序 [长沙自闭症]
时间:2022-11-10 00:00来源: 作者: 点击:次
老父母一般都知道自闭症一对一训练和一对多训练的区别，但是对于自闭症一对一训练和一对多训练应该在哪个阶段介入有一些疑问。我们一般以孩子的基础能力为定义标准，在不同的基础能力下选择不同的训练方式。
如果孩子介入机构，那么老师会和孩子一对一上课。比如会重点提高他们的坐位能力，听力能力，注意力训练，模仿能力等等。这些基本能力的培养，是为孩子以后上团课和学校环境融入打下基础。
当孩子的基础能力还没有打好的时候，过早的集体干预对孩子的能力是没有帮助的。比如孩子的认知和语言基础还不具备。这个时候，孩子需要解决沟通问题，建立基本认知。一对一比较合适，无论是轮干预还是自然教学法。这样可以更有针对性的解决孩子的问题。自闭症儿童的行为干预一般会从简单的桌面训练开始，目的是培养一些基本能力，快速提高孩子的技能。
当孩子有了一些基本能力后，可以考虑一到两次的社会干预，同时可以适当增加团体班，让孩子开始接触团体环境中的指令和活动。
老师在小组课上采取“一对多”的形式。孩子需要能够理解“群体指令”，并在这种环境中学习一些简单的社会规则或游戏规则。
在训练自闭症儿童时，最好将两者结合起来。毕竟我们的孩子最终还是要上幼儿园小学，逐渐融入社会的。
综上所述，自闭症的康复训练是系统的，阶段性的。不能盲目认同或只选择一种方法，要根据孩子的能力选择不同的康复训练方法。
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