儿童发展的每个阶段都有不同的特点。如何教自闭症儿童阅读？就看这个吧！点，45岁会被归为写心理学的。 [儿童自闭症治疗]
扑克牌里面贴一张贴纸，工整地写一个大字。最后，和孩子约定扑克识字游戏的规则，你可以每天和孩子一起玩有趣的识字游戏。
找好朋友游戏。相似的字符很容易被孩子混淆。我们可以和孩子找好朋友，让他们从绘本和课外读物中选择相似的角色。成年人也参与其中。让我们看看谁想要更多。
(1)一起制作汉字学习卡。
所见即所得随机教孩子读书。对于识字兴趣敏感的孩子来说，字体越大越容易识别。比如很多户外广告牌上的字比较大，也不多，让孩子一眼就能轻松看到一个字或者一行字。你可以随时教你的孩子阅读它。
在我们的认知中，孩子在成长的每一年都有明显的进步，但就识字而言，4-5岁的孩子正处于图像知觉发展的敏感期，识字速度不亚于6-7岁的孩子。
6岁儿童:由于空间组合意识的发展，具有部件组合和部件位置的意识，知道形声字与其意义的关系(部件组合和位置意识阶段)。
用记号笔写下近期要学的汉字，剪成方形卡片。这个过程也可以让孩子参与进来，做自己力所能及的事情。记得感谢他们。父母的感谢和表扬可以强化孩子的行为。
有些自闭症儿童语言发育比较慢，三岁左右就可以逐渐和家人交流了。这时候可以给孩子买一些有趣的识字卡，既有图案，也有汉字。首先，选择孩子日常生活中经常接触到的简单的，如水、口、人、日、月等。
最令人惊讶的是，识字能力不仅对孩子语言能力的发展至关重要，还会影响他们的智力发展。
儿童对汉字的认知遵循着从图画到文字、从整体到局部、从笔画到部件再到部件组合的发展规律。
前期不要求孩子写规范的汉字，只训练他们的精细动作，比如握笔、写字、画画。让孩子自由的涂涂画画，训练孩子拿笔。这样可以锻炼孩子的思维和手指灵活性。
5岁左右的孩子:有部件意识，可以把汉字分解成部件进行记忆(部件意识阶段)。
4-5岁的孩子:开始意识到并不是所有的符号都能构成汉字，对汉字的认知开始从整体向局部发展，对汉字最基本的单位——笔画有了认识(笔画意识阶段)。
因为我这个阶段对识字比较敏感，再加上每次念出字都会被大家表扬，无疑会增强孩子自我表达的欲望，这样我就会越来越主动去观察和阅读绘本或者课外书上的字，觉得语言是一件有趣的事情。
3-4岁的孩子:他们只能区分文字和图形，对汉字的记忆只是一种整体记忆汉字轮廓的照相方式(图形意识阶段)。
寻宝。把汉字写在一张纸上，或者写在儿童玩具上，或者写在一个小盒子里。在指定的安全区域，大人和小孩会一起参与寻找汉字的游戏。
用牙签和火柴棍放置文字，增强孩子对大脑空间的想象。对于孩子来说，没有什么比玩有趣的游戏更能吸引他们的注意力了。可以和孩子一起“组装”一个单词，让孩子快速进入识字游戏状态。
这时候孩子有了一定的基础，家长开始担心孩子识字太死板，也就是只认识卡片上或者固定位置的汉字。然后，可以加深孩子对汉字的理解和认知。
如果家长能意识到这个敏感时期，就可以充分利用这个时期，多陪孩子读书，孩子入学后，就可以不依赖拼音进行阅读，对孩子的学习有很大的帮助。当别的孩子还需要家长或者老师帮忙看题的时候，我们的孩子已经可以进入独立完成作业的阶段了。
当然，还是有很多方法可以带孩子去学习识字取乐的。只要家长把握一个原则，把学习融入快乐的游戏中，让孩子远离枯燥的识字氛围，就能事半功倍。
四岁就可以慢慢渗透拼音教学了。用唱歌或者童谣来引起孩子的兴趣，然后不厌其烦地陪着唱，为以后的汉字学习打下基础。
(2)为孩子写字打下基础。
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