所有的孩子都要进行口腔锻炼训练？不要！ [自闭症的表现]
只有当孩子口腔运动能力不足影响发音时，才需要进行口腔运动训练。家长要学会分辨。在帮助孩子的过程中，不需要死板的做所有的口语练习训练，而是要有针对性的选择，最终达到让孩子打开声音的目的。
口腔运动训练主要针对在进食和说话时有肌肉运动困难的人群，如肌肉运动的活动性和灵活性较弱，口腔精细运动能力较弱，持续控制能力较弱等。针对这些障碍，治疗师会做出相应的评估，制定专门的治疗方案。最后，治疗师会使用口腔运动训练工具进行训练，有针对性的口腔运动训练可以帮助孩子改善现状。
构音障碍是指在言语活动中，由于构音器官的运动或形态结构异常而导致发音不清的现象，主要表现为发音不准、咬字不清。
在言语产生的过程中，首先我们的肺部收缩:气流从肺部输出，经过气管和支气管，到达声源区的声带。气流冲击声带，产生元音，再辅以正常发音器官(颌、唇、舌、软腭)的正确协调，最终发出清晰的语音。
口腔肌肉问题更常见于患有其他严重疾病的儿童，如脑瘫儿童，他们往往由于口腔肌肉张力异常和反射异常而导致口腔功能和灵活性较差。
口语运动是言语能力的基础。只有孩子能够灵活控制语音器官的运动，才能从根本上解决发音不清的问题。
-不，不是的。
通常对于遇到这种情况的孩子，首先要对孩子的能力进行有针对性的评估，然后根据孩子的情况做能力分析。
可见，言语发声的过程需要发声器官各部分的协调，而口腔肌肉的运动能力是言语发声的基础。
儿童口腔肌肉障碍是一个父母容易忽视的问题。其实是孩子的通病之一。
康裕各个中心的语言治疗师最常听到的家长反馈是，孩子们把格格念成德德，把芒果念成芒多，把迪迪念成伊一和伊一。
唇部运动训练器的主要作用是诱导唇部闭合，增加唇部感觉，加强唇部肌肉力量，减少流口水，特别适合唇部肌张力低的儿童。在康复的过程中，康复老师会在孩子基础能力的基础上逐步增加训练时间和难度。
这时候，康复老师会在舌头拉伸训练器(如图)的帮助下，帮助孩子提高舌尖的肌肉力量和柔韧性，以及孩子咬人动作的控制能力。然后结合相关的韵母，他们会练习孩子的D调系统发声能力。
如果已经发现孩子有明显的口腔运动障碍，一定要及时去医院或专业康复机构进行口腔运动能力评估，然后进行针对性的康复训练，提高孩子口腔器官的灵活性和协调性，提高生活质量。
如果在训练过程中遇到难以解决的问题，可以咨询我们的康复师进行针对性的指导。
口腔运动训练是美国言语和语言病理学家莎拉·罗森菲尔德-约翰逊(Sarah Rosenfeld-Johnson)独创的一种口腔肌肉疗法。主要针对0至20岁有语言学习障碍的儿童和学龄儿童，包括自闭症、唐氏综合征、整体发育迟缓、智力低下、语言发育迟缓、发音障碍、流畅性障碍(俗称口吃)、语音问题、视觉障碍、吞咽障碍、口腔肌肉障碍和听力困难引起的发音障碍等，通过诊断和评估，制定训练计划，训练儿童下颌、唇、舌的肌肉力量和舌力量。
如果没有唇肌运动训练器，可以用压舌板代替。在康复的过程中，还需要逐渐增加训练时间和压舌板的数量，这样会增加难度。但压舌板在逐步增加能力和知觉方面的训练效果会弱于唇肌运动训练器。
大多数患有构音障碍的儿童会有口腔肌肉运动的问题。因此，言语治疗师在完成对个别病例的评估后，会先提高孩子的口腔运动能力，再结合构音障碍的治疗，达到孩子最终构音的目的。
例如，当孩子在评估后将“迪迪”发音为“伊一”时，可以初步判断D音系的预备能力、咬舌能力、舌尖肌力、舌运动和控制能力存在异常。
首先，康复师会给孩子做口腔按摩，调整孩子对嘴唇的感知能力。为了提高孩子的闭唇能力，康复老师会选择唇肌运动训练器(如下图)对孩子进行训练。
此外，除了口腔运动能力弱影响孩子发音外，一些发育迟缓和自闭症的孩子受呼吸障碍影响，导致发音不清或无语言。在后续的推文中，我们会介绍一些呼吸训练的小方法。
相对于口腔肌肉障碍，构音障碍可以很快被家长发现并引起重视。
(3)当孩子有能力自己抱训练器时，应及时撤回手势辅助，避免孩子产生依赖。
同时，除了康复老师的帮助，也需要家长在家对孩子进行训练。那么在家训练要注意哪些问题呢？
儿童异常流口水的主要原因是下颌控制能力较弱，或者受唇觉和动作因素的影响。我们以儿童因唇觉或闭唇能力弱而导致的异常流口水为例来分析一下具体情况:
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