如何对自闭症儿童进行个体化训练最有效？ 《湖南自闭症》
第一步是让她不害怕自行车。她喜欢吃零食，吃干果，玩手机。每次她做喜欢的事情(吃好吃的，玩玩，玩玩手机)，我都让她坐在自行车上。一开始，即使车短，她也害怕。我扶她坐下，慢慢的扶的越来越少，最后不扶了。之后大宝自告奋勇坐在自行车上吃饭玩耍。
第二步，让她的脚放在踏板上。我推了一下，去店里买好吃的。让她扶着车把，把脚放在踏板上。刚开始她推的很慢，后面的速度很正常。
通过以上孩子妈妈的个别训练，我们可以看到，整个过程符合我们孩子个别训练课程的要求，一轮一轮，如指导、辅助、完成、强化，然后录音等等，完成训练需要两个月的时间。等孩子熟练了，就能适应各种环境，独自骑自行车了。
这种环环相扣、快节奏的训练是在专业行为指导原则的基础上演变而来的，符合科学原理，所以这样训练出来的孩子效果最好。
这也是我们介入训练的最高理想。在对的时间，对的地点，对的人，说对的话，做对的事。
二要让孩子有注意力。有关注才会有指示；如果孩子注意力不集中，我们不是给予指示，而是努力吸引孩子的注意力。我们可以用一些辅助的方法。在辅助过程中，要随着孩子能力的提高，逐渐减少辅助手段。
自闭症儿童的个别训练一般是指一个老师指导一个孩子的形式。个人训练需要训练者有很强的专业性和耐心。从一开始，他们帮助孩子完成指令，然后通过强化，经过一段时间的反复训练，孩子终于可以独立完成指令。
录音对我们的专业训练也很重要。如果连续十几天，孩子变得独立，需要全力协助，那么我们可以看到细节是训练过程中操作不当造成的。找到原因后，需要立即进行下一轮训练，并在训练过程中纠正问题。
第三步:踮起脚往前走。不需要太大的空间，只要她练，腿就用力踩。最好先准备好强化物(这个强化物刚开始会很频繁，所以要选择强化物)。我女儿脚踩在上面动不了。我在想，她可以从上到下走半圈来增强她的力量。可惜她不能努力，吃不到眼前任何好吃的。她哭啊哭，我很焦虑...后来，我抓住她的脚，让她踩在上面，过渡到抓住脚踝，小腿，膝盖和大腿。在这个过程中，她慢慢学会了如何努力，然后让她独立踩半圈，踩半圈加强一个，再踩一次，再踩一次，这样她就会慢慢地连续不断地往前踩。
我家大宝4岁。起初，我对三轮自行车很抵触。因为幼儿园每周二都有骑三轮自行车的课，女儿总是一个人在那里，所以我下定决心教她骑自行车。
第四步，转弯。这是最难的。我仍然骑自行车去商店买美味的食物。刚开始，我出门直走，还是扶她自己走。整个过程不能让她感到害怕。我们应该鼓励她，适当地加强她。能自己出门骑自行车直行的时候，需要转弯的时候，用双手抓住她的手转弯，慢慢抓住自己的手腕和小臂，就不用自己慢慢转弯了。这个过程差不多两个月，期间她要多练习，自己积累一些经验。她哭了很多次，路人都在看着我，但我一直没有放弃。她哭了很多次，我一气之下回家了。但是继续教她，她每一点点进步我都很开心，这是给我的惊喜。当她可以一个人骑着三轮车去买好吃的时候，我看着她真的很开心。我拍了一段视频发给家人朋友，还有邢希望老师。现在她可以骑带辅助轮的自行车了。我打算在她6岁的时候慢慢去掉它们。
这个培训项目是对我们孩子最高效的培训，但我们培训的最终目的是让孩子能够独立走向社会。所以，在这个训练方案中，我们也强调，单兵训练的最后一步，就是针对不同的人，不同的地方，不同的场景，进行泛化。只有把个人培养的能力泛化，孩子才能真正走向社会，融入社会。
第四，孩子通过强化完成指令后，孩子可以享受她的强化。这时候家长需要详细记录孩子的训练过程和步骤，让我们看到孩子整个训练过程的变化；第二，可以观察分析孩子的整个行为趋势。
辅助手段一般要根据孩子的能力来实施。孩子讲完后，我们会马上给孩子强化，这是整个训练的核心和灵魂。只有及时跟进强化，眼前的训练才有意义。从最初的全力支持，到半支持，再到半拥护，最后越来越接近独立，既能说明我们的培养是有效的，也能增强家长自身的信心。
第一，要调动孩子的积极性。有了动力，孩子的训练才有意义。
第三，当孩子有注意力时，我们可以给予指示。对于刚开始训练的孩子，他们不能马上完成指令，所以我们需要协助他们完成。
训练不仅能提高孩子的认知能力和理解能力，还能让孩子懂得如何配合老师。
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