恒星成长路上的音乐、盐和光 《轻度自闭症》
“杨老师，我家孩子很喜欢音乐，一听就入迷。”
我的一个案例，两对，都是上学一段时间后，在音乐治疗的时候产生了负面情绪。我的孩子不会通过口语表达，我就引导他在钢琴上表达。刚开始他会用拳头或者手肘敲琴，用全身的力气敲琴。我会和他在低音区同步演奏，用音乐支持他的表达。慢慢地，他的动作变小了，演奏的声音从“烦躁”变成了“平静”，面部表情从忧郁变成了喜悦，情绪也在没有任何语言干预的情况下发生了转变。
光可以使土地肥沃，指引人前进，使人快乐；光影响大，传播广，能直击黑暗。音乐能让人心情愉悦，激活大脑中的愉悦中枢和奖赏中枢。合适的音乐能像光一样照进孩子的心里，引导孩子通过音乐与外界交流，建立非语言的交流模式。光的隐喻就像音乐治疗理论中提到的治疗中的音乐，音乐体验起着独特的基础作用。
这种音乐游戏调用了孩子所有的感觉系统，不仅提高了孩子的语言能力，还调用了听觉思维、语言思维、感觉调节，以及动作规划和排序，同时强化了这些能力。
《雨落》这首歌可以练习单元音ü，唱给孩子听的时候可以加卡。在你熟悉歌曲后，引导你的孩子根据歌词排列卡片，并和他们讨论雨可以落在哪里。
双双的语言能力有限，无法表达自己的想法。表达和交流的受阻往往会影响他的情绪，青春期身体的变化和学校的学业压力往往会导致他的情绪出现问题。
对于一些口语能力较弱的孩子，家长可以考虑用音乐作为表达方式。当孩子有情绪的时候，家长可以和孩子一起玩一些乐器(比如打鼓)或者大声唱歌。在音乐中，父母和孩子感同身受，表达对孩子情绪的理解和接受。孩子们在演奏或唱歌时，也可以通过音乐来表达无法用语言表达的感受和情绪。慢慢的，情绪同步后会有情绪转化，负面情绪体验会减少，正面情绪体验会增加。
圣经马太福音5:13-16耶稣提到盐和光，谈到基督徒像盐和光一样影响世界。盐和光的寓言让我想到音乐在帮助星星成长的过程中起到了这样的作用。
音乐可以帮助他们表达内心的情感，并与外界交流。通过弹钢琴和打鼓，他可以用音乐表达那些无法用语言表达的思想。这种顺畅的表达和沟通可以解决他的情感问题。视频记录了他们两人在和我即兴钢琴演奏时40秒的表情变化。从冷漠到放松，从快乐到享受，多么珍贵的一刻。感谢大家愿意无条件分享。
音乐可以建立一个互动的结构，与孩子建立联系，帮助他们知道如何与他人互动。但是，在互动中需要注意的一点是，孩子是不能被音乐控制的。当音乐中有力量和控制力的时候，孩子就能感受到。被控制带来的负面情绪反而会让孩子不喜欢音乐，甚至一听到音乐就产生负面情绪。
绝对音高的血统的孩子比例高，使得孩子在学习音乐方面有一定的优势。家长可以用音乐来帮助孩子成长，包括音乐和音乐以外的能力。但需要注意的是，不能过度发展音乐能力，尤其是过分追求考试成绩，而忽略了孩子的情绪。保持好心情是一切学习的基础。
通常情况下，父母或其他家庭成员也可以为孩子“表演”，这样的重复可以帮助孩子记忆和理解。
经常遇到一些家长跟我说，孩子不爱看绘本，看到只会撕。其实孩子不是不爱看，而是不知道怎么看。他们没有做好阅读的准备，因为他们的视觉凝视、追逐、语言理解和注意力不集中。有音乐元素的绘本的阅读形式是用音乐作为辅助的方式来帮助孩子阅读。把绘本唱出来，可以让孩子听得更专心，更容易提取信息。你可以回忆一下加音乐的广告效果，明白把广告的核心内容唱出来，可以帮助我们更快地关注和记住这个广告，唱出来的绘本也有同样的效果。
3.以音乐能力的发展为目标，忽视孩子的情绪。
当孩子需要做一套动作时，比如和父母击掌，可以根据动作的节奏选择匹配的音乐，让孩子在练习动作的同时享受音乐，在保持身心愉悦的同时达到练习的目的。
“杨老师，我发现这孩子在音乐方面很有天赋。他可以在钢琴上弹奏他熟悉的歌曲。”
2.不要让音乐成为“温柔”的控制。
本文将重点介绍一些以家庭为基础的亲子音乐活动，帮助家长通过音乐提高与孩子互动的质量。
宁海林的一位家长听完讲座后，将乘坐公交车的笔记配上了图片，并加入了新年快乐的旋律。歌词朗朗上口，孩子容易记住，感兴趣。
1)对于不会英语口语的孩子，家长可以考虑把孩子的英语口语变成旋律。比如看到自己想要的东西，说“我想要”，用这两个字来表达自己的需求。在孩子说不出来的时候，家长可以加入sol mi一起唱《我要》，在生活中不断地示范和唱这两个音。注意:重复的次数一定要多，不需要强迫孩子唱。孩子在观察父母唱歌的时候就已经在学习了，大脑中的镜像神经元会预览他们在大脑中看到的东西。当孩子已经表达了自己的愿望，家长可以在前面唱“我”，在后面等孩子唱完“么”。
在第一次见到双双后，我第一次观察他的小组课。通过听他的声音，看他的动作，我基本判断他情绪不稳定，身体有点不舒服。
1 1 1 5 | 1 5 1 5 ||唱dol时引导孩子蹲下，唱sol时引导孩子跳起来。
当孩子们能流利地说几种时，他们就会加入挑战。例如，当妈妈来到公园时，突然下雨了。雨会落在哪里？妈妈又来到了海边。突然下雨了。它会落在哪里？当孩子说出来的时候，他可以把这首歌再唱一遍，加上孩子创造的新词。
模式化感觉增强(Patterned sensory enhancement)是神经音乐治疗中的一种技术，它将音乐元素与感觉运动模式相匹配，以构建和引导功能运动，使整体或局部不连贯的运动有节奏、有组织。音乐中常常有节奏、音高、持续时间、力度、音色的变化，而动作中也有动作节奏、动作方向、动作幅度、肌肉张力的变化。将音乐模式与动作模式相匹配，通过连续的音乐模式引导连续的身体动作，使动作在音乐的帮助下变得连贯流畅。
我经常听到父母给我反馈他们的孩子对音乐的热爱以及他们特殊的音乐天赋。
3)通过唱歌来练习口腔旋转也是一个很好的方法。唱歌时，笑肌要抬起，气息要保持，口腔动作多而夸张。这是练习口头轮换的好机会。唱歌的家长可以加入与歌曲结构和元素相匹配的动作和乐器，既增加了唱歌的乐趣，又调动了更多的感官参与2。最后可以加入唱完之后的讨论和展开，比如，
如果孩子不能完成深蹲，家长可以帮助发出与深蹲相匹配的音乐模式。
“我跟孩子说话，他不回应，反而会在他唱歌的时候回应。”
1.父母认为他们是音盲。
家长在家里教认知的时候也可以加入唱歌。比如在教分类的时候，可以加入一段旋律，让活动变得有趣，有条理。
除了唱歌，我们还可以把绘本的元素提取出来，变成游戏，比如《饥饿的小蛇》。我们可以加入配对游戏，追逐游戏，还有安全岛的扩展。绘本《田鼠佛》可以展开传球游戏、位置文字游戏、敲击鼠标等一系列音乐游戏。通过多元化的活动设计，一点点改变就能慢慢提高孩子的能力，从而收获阅读绘本等能力。
对于喜欢音乐的孩子，家长可以用音乐与孩子互动，比如一起跳舞，一起唱歌，轮流唱歌，或者加入一些小的打击乐器与孩子互动。孩子们唱歌，父母打手鼓，然后交换角色。家长可以用孩子喜欢的歌来唱，用小麦克风提示孩子轮流唱。这种快乐的亲子时光，是亲子银行“省钱”的好机会。让孩子感受到父母无条件的接纳和爱，建立安全的亲子依赖关系是对负面情绪最好的预防。
大多数家长认为用音乐与孩子互动是一件“清高”的事情，不敢唱或者不愿意唱。其实音乐是人之常情，每个人都可以成为好歌手。父母不应该总是认为他们是音盲。真正五音不全的人很少。敢唱是第一步。当父母愿意敞开心扉歌唱的时候，孩子就能感受到变化，也能感到快乐。
盐有自己独特的味道，可以加到其他东西里。在星星的成长过程中，父母会使用许多不同形式的干预，而音乐作为一种独特的艺术形式，可以与其他干预调和，使其发挥更大的作用。盐的比喻就像《音乐治疗论》里提到的治疗中的音乐。音乐起辅助作用，需要结合其他形式。
儿童往往在情绪调节方面有困难。音乐如何调节情绪？
教人称代词的时候，还可以加入旋律，帮助孩子记忆。
也经常听到父母的担心。
2)表达不流畅时，还可以在语言中加入节奏和动作，帮助孩子表达。比如我叫田甜，添加节奏可以变成:我叫田甜，你还可以边说边添加与之匹配的动作。在节奏和动作的帮助下，孩子可以快速建立句子的结构，并流利地表达出来。
当孩子出现负面情绪，出现问题行为(如哭闹等)时。)，家长可以考虑播放音乐或者唱歌来分散孩子的注意力。可以选择孩子平时喜欢的音乐，也可以选择符合孩子心情的音乐。家长也可以通过熟悉的曲调，唱出孩子生气的原因或者刚刚发生的事情。当父母通过唱歌传递信息时，孩子的大脑接收到的是不同的信号。他/她需要重新感受和倾听，认识到感官信号的新来源，负面情绪才能转移。
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