1、问：孩子经常喃喃自语怎样办? 答：首先，咱们都要记住，不重视外界，喜爱自己玩，喃喃自语都是大部分孤独症孩子都有的特点。咱们能够教他们，协助他们改变这些特点，可是不能要求他们达到像咱们(没有孤独症的人)相同交流。 关于 “喃喃自语”， 有时分这被看作是个好的特征，由于这证明孩子具有说话的才能。你能够试试打断他的喃喃自语，转移论题，问他一些问题，并鼓励他运用言语与你进行交流。 并且，由于你知道孩子会说话，你能够对他进行一些体系的言语辅导，比方指认和表达物体的姓名，答复问题。重要的是，必定要对运用得当的言语进行强化。 假如孩子答复了你的问题，能够给他少量食物作为奖励， 也能够给予很多的口头赞扬。假如孩子喃喃自语的时刻很短，并且不影响他接受外部影响，那么，答应他这么做应该问题不大。当然，假如孩子喃喃自语的时刻较长，并影响到日常日子，那就要立即给予干涉。 喃喃自语的问题在于，这一行为表明孩子的留意力只在自己身上，他并没有重视到外界的人，事情或影响。总而言之，关键是要与孩子多触摸，尽量找工作给他做，别让他闲下来，要让他多参与外部的活动。 对于不理解言语，必定要从基本的言语开端。比方，让他指认物品，指认图片(比方，桌子上放一个苹果，一本书，问：指给我看，哪个是书?或许让他“把书给我”)。除了教他认识物品以外，也能够叫他听从简略的一步指令。比方“站起来”，“开灯”，“拍手”，“坐下”从简略的(坐下，站起来)到难一点的(去开门)都能够教。经过这个办法慢慢教他理解言语的意思。 2、问：孩子不会发问题怎样办? 答：很多自闭症孩子都有发问题的困难。有一种鼓励孩子发问的办法是发明需求他们问问题的情景。 例如，和他坐在桌子旁，给他看三样东西，其中有相同他不认识。让他说出这三样东西的名称(“告知我这些东西都叫什么?”)等他说出他认识的两样东西后(比方，“球”和“卡车”)，提示他说(给他做演示)，“那是什么?”等他一重复“那是什么”马上答复，然后表彰他并给他奖励 (用食物，水等初级强化物)。反复这样做。 对言语才能较强的孩子，能够测验下面这个训练项目：和他坐在一个安静的当地跟他说话，比方跟他说，“我昨天看了 个电影”。提示他问，“你昨天看了什么电影?”等他重复这个问题之后，对他进行强化(还有，答复他的问题)。然后重复这个进程，直到他能独登时应答。 关键，要给孩子提供一个模糊的，需求他接着问一个问题的信息;然后给他演示正确的问题;孩子提出正确问题后则对他进行强化。逐步减少提示以及强化程度直到孩子能够独立完结发问。 3、问：请问怎样提高孩子工作复述才能? 答：关于怎样提高工作复述的才能(重新讲述刚刚产生的工作)，重要的是要从让孩子回忆刚刚产生的工作开端。 例如，妈妈刚一脱离房间，爸爸就问，“谁刚刚走出房间?” 或许，孩子刚一放下书，老师就问，“你把书放在哪里了?” 再比方，你在给孩子讲故事的时分，每讲完一页，你就问他方才那一页上讲了些什么，不要等到讲完再问。 问题的关键在于，对一个患有自闭症的孩子来说，让他答复 “今天你在校园做了什么”这样的问题或是让他听完一个故事并从头到尾地复述一遍，对他来说是很困难的。所以，要一步一步慢慢来 – 先让他复述不起眼的小事或故事中的小片段;然后，让他逐步增加细节，或是逐步延伸从事情结束到你询问他的时刻距离。 比方说，你和孩子玩了一个游戏。刚开端时， 一做完游戏你马上就问他方才在干什么;逐步地，你要延伸从游戏结束到向他发问的时刻距离，并且能够问他一些详细的问题。假如是讲故事，你先问在故事中的某一小段里详细都产生了什么工作;然后逐步扩大问题所涵盖的内容，比方，读完 3 页或 4 页内容再问他方才故事里都讲了些什么(复述所产生的事情)。并且逐步增加你想让他复述的故事长度。 这些办法就是一般所说的塑造法 – 逐步增加难度。当然，在运用这些办法时，必定不要忘了在他完结每一步骤时都要表彰他。 4、问：孩子喜爱亲小伙伴，这是想交流又不会不知道怎样交流的问题吗?应该怎样办? 答：看上去她确实是想交流但不知道该怎样做。一个解决办法是直接教给她怎样和其他孩子进行恰当的交流。 例如，你能够在家里和她玩角色扮演的游戏。提示她在看到小朋友的时分她能够说，“嘿，你好!你想(和我)玩吗?”或许，她能够仅仅挥挥手，说声“你好”。假如你能找到一些小伙伴来帮你，比方她的表兄弟姐妹，那就比较理想了。让他们靠近你女儿，然后提示(提示)她说你好。告知这些小伙伴也要说 “你好” 或许“你想玩吗”，作为恰当行为的榜样。 当你的孩子表现出恰当的行为并说“你好”的时分，记住要表彰她的杰出行为。假如她确实想要拥抱或亲吻一个孩子，用身体辅佐或手把手的辅佐将她从这种行为上引开，并给她做个演示，“你好，你想一同玩吗?” (或其他恰当的话语。) 当然，假如你的孩子不能说话，你能够教她挥手，或微笑，或与小朋友分享一张图片或照片 (比方，准备好一张有两个小朋友高高兴兴在一同玩的照片;教你的孩子把照片给一个小朋友看，以表示邀请这个小朋友和她一同玩;然后教这个小朋友怎样做出活跃的回应，以自然地强化你的孩子的恰当行为。) 5、问：父亲对孩子说话很快会影响孩子吗? 答：在说话时要缓慢而明晰，以便为孩子做出一个好榜样。其实，说话时语速较快所带来的唯独 一个不良影响可能就是，孩子会听不太懂你在说什么，然后不利于他的言语和社会交往的开展。专家们一般建议，(家长)说话时要清楚明白，尽量运用简略的言语，并用孩子能跟得上的语速。 6、问：孩子自动言语很少，怎样让他多开口? 答：对于自动言语， 必定要多发明交流时机：不要预判孩子的每个需求。尽量让他经过交流，说话才能得到他想要的东西，这是鼓励自动言语的很有用的办法--他必须说话才能得到那个东西。 比方：把他很喜爱的玩具，书，食物，等等放在一个比较高的书架上--他看得见可是拿不到。再比方，(年龄小一点的孩子)把一个他很喜爱的东西放在一个通明塑料盒里(很难打开) 给他。由于他想要那个东西，所以他更乐意说话。你演示说：“我要”或许 “打开”，或许东西的姓名。 另外，对那些具有言语才能但不会运用自动言语的孩子，要教他们怎样自动要求一个物品。比方，在吃东西时，为了让他说 “还要” 或许“想要”，你能够先只给他一点点他喜爱吃的那样东西，把剩下的放在离他较远的当地(他能够看得见)。当他伸手去够的时分，不要让他拿到，也不要说话，但要等待地看着他。假如他哭了并依然试图去够到那食物，你就一手拿起那食物，用另一只手指着它，然后说出孩子的姓名一边引起他的留意。 稍等片刻。 假如他仍不说话，(记住，他有言语，仅仅不太用)你就将食物移近他，(但仍在你手里)再次指着食物，用口型提示 “还--要--” 但不要说出来。等一等，看一看，假如他还是不说，你仍要像方才那样做，但这此能够说出 “还”这个词。假如他需求的话，你要逐步加强提示的程度，一直到你完整地演示出你要他说的那个词。他说出那个词后，你要把食物给他，并表彰他。然后，再做一遍。记住，必定要从低程度的辅佐开端(仅仅用等待的目光看着他)。 7、问：怎样教会他铺开声响说话? 答：关于教孩子学言语，有以下几点建议： 第1，谈论。你的孩子正干事的时分，谈论 /描绘他在作什么(画画;吃冰淇淋)。这样促进他的言语开展，是演示自动言语(直接问问题会使孩子比较被动)。 第二，演示。演示孩子应该说的词，不要等到他说错了才改正他，告知他他说错了。 第三，精减言语。 你所说的句子要短，不要太杂乱。这样能够确保孩子更有可能理解你所说的话， 也算是给他演示他可能有才能仿照的言语。所以你的言语应该与他的言语水平适当。 第四，强化!这在所有时分确实都很重要!不要不理会他们的自动交流-不管是有言语的还是没有言语的。孩子自动宣布一个交流的声响或运用其他交流方法(指着东西，等)，咱们必定要对他有反响，这样对教孩子学说话有好处。 另外，仿照也很重要。假如你的孩子底子不说话，一点儿语音都发不出来，能够教他仿照你的口部肌肉运动(口腔仿照)。 首先，教他仿照大肌肉运动，比方举手、拍手、跺脚、起立等。这样做的意图是教你的孩子“这样做”的含义，以使他懂得在听到“这样做”这个指令时，就会看着你并跟着你做动作。等他一学会仿照大肌肉运动(比较大的身体动作)就能够开端教他仿照口部肌肉运动了，比方用嘴做“O”或“啊”的口形，伸出舌头，张开嘴，咬牙齿，等等。 当孩子学会仿照这些口腔肌肉动作后，你能够在此根底之上加上一些声响仿照训练。比方，跟孩子说“这样做”，然后说“啊”，这样孩子在仿照你的口形的同时还要仿照这个声响。仿照在各项学习中都很重要，包含学习说话。 8、问：宝宝具有无意识的言语，能够经过训练学会说话吗? 答：假如你的孩子确实具有说话的才能，并且有时分还能宣布一些很清楚的言语，我相信他必定能够学会更多的言语。但这并不意味着他能够开端像 “正常”人 那样说话了。 事实上，自闭症儿童即使学会运用言语，也依然会表现出言语差异。你的孩子现在能说一些话是很令人鼓舞的。并且，看上去你能够持续教他学说话。对于想让他在你们叫他说话的时分开口说话，请记住关键的一点是，让他经过说话来满足他的日常需求。 (责任编辑：admin)