在自闭症儿童的各种表现特征中，语言交流障碍是很清楚的障碍。 这个孩子无法与他人正常交流，就好像他沉浸在自己的想法中，无法独自出门，别人也走了。 不要进来。 尽管许多自闭症儿童模仿别人的话，重复别人的话或模仿电视广告，但他们中的大多数人都无法与普通人正常交流。 这种现象称为“模仿”。 “行为”。 一些自闭症儿童具有良好的记忆能力并且可以模仿地说出来，因此一些父母和老师尝试教他们很多单词和句子。人们进行了交流。但是，几年后，许多自闭症儿童 此外，一些父母和老师认为模仿是一种不适当的交流行为，并试图减除和改变这种行为，并且 用正常语言代替它，但是，一些自闭症儿童不仅不能学习普通人使用的语言，而且由于模仿行为的改变而发脾气或不知所措 因此，一些学者认为 模仿模仿行为在语言发展中也具有过渡功能，低级模仿行为可能是自闭症儿童焦虑或不舒服时发生的语言行为，或者是自我刺激的行为 ，因此父母或老师可能要注意孩子对当前的活动是否不感兴趣或感到焦虑？ 另一种模仿行为具有沟通功能。 大多数的回答是他听不懂别人的话的一种方式。 例如，老师问：“这是做什么用的？” 一个患有自闭症的孩子回答：“这是为了什么？” 这种模仿意味着自闭症儿童会对他人的交流行为做出反应，并愿意交流。 ，仅仅是因为他不理解别人提问的内容或提问的方式，所以老师可能不得不改变提问的方式或理解他的语言理解能力。 还有一种模仿，自闭症的孩子已经可以理解别人的话，但仍然可以通过模仿来表达。 例如，母亲说：“请给我瓶饮料。” 自闭症的孩子回答：“给我喝一瓶饮料。” 但是他给了母亲一瓶饮料。 这种模仿具有理解和交流的双重功能，因此教师不仅应注意自闭症儿童的内容，而且还应注意其说话的语境和说话时表现出来的行为。 自闭症康复专家张桂教授提醒老师和父母，父母应该区别对待孩子的模仿行为，确定孩子的模仿行为属于哪种类型，然后有针对性地让孩子接受它 让孩子理解父母表达的愿望，并通过自闭症的思维与孩子沟通，帮助孩子克服模仿行为。 (责任编辑：admin)