生活中如何教自闭症孩子学认知？-中国自闭症网

主页 > 新闻资讯 >

生活中如何教自闭症孩子学认知？

时间:2021-03-20 15:10来源:未知作者:admin 点击:次

一般提供给幼儿的认知训练不外有：物体恒存概念、配对、分类技术、模仿、回想、符号承受、推理才能、解决问题才能及概念理解(如物品改念、色彩概念形状概念、数概念、比较概念

　　一般提供给幼儿的认知训练不外有：物体恒存概念、配对、分类技术、模仿、回想、符号承受、推理才能、解决问题才能及概念理解(如物品改念、色彩概念形状概念、数概念、比较概念、序列等概念)等等。而对学龄前的认知学习，要点在于提高孩子对事物的理解才能，此才能必须在儿童智力老练，以及透过长时刻地学习吸收，方能有杰出的发展。　　当父母为了不让孩子输在起跑点上，而大量提供学习课程的一起，不要忘了要以孩子的年龄、程度及身心发展为基础，来选择契合孩子的才能需要的活动；并且应防止偏重在某一领域的学习，由简入繁、由浅入深、按部就班，如此不光简略吸收，也能够让孩子学得有自傲。除此之外，在活动进行进程中，仔细调查孩子的学习情况及承受度，并机动地调整活动内容，尽可能营建互动性的学习方法(非传统的一说一听学习)，来树立杰出的双向学习关系，让孩子在没有压力的学习环境中，徜徉于学习、探究事物的趣味，并经由探究行为中学习判别、推理、发现问题，解决问题之才能。　　以下将针对日常日子中经常出现或简略组织的情境，说明如何善加运用以提高孩子认知才能。父母或主要照料者能够按照自己时刻的规划，随时随地在与孩子互动的进程中，带给孩子学习的经历与趣味。当然，文章所举的比如都只是日子的一小部份，读者只要运用巧思，可运用的情境其实是无所不在的。　情境一：折衣服　　意图：分类(大小、形状、种类)、配对训练，及折衣服之精密动作训练。　　组织：　　1.折衣服时请小朋友帮助； 2.请小朋友帮助将同一类衣服放在一起，并拿去放好； 3.边折边问孩子问题，如：这件是谁的?大人的有几件？穿在脚上的有几件?红色的有几件？　　情境二：吃饭时刻　　意图：知道物品名称、配对(碗-筷)、简略的量及算数训练　　组织：　　1.一边预备晚餐，一边问或告知孩子：这是什么菜？　　2.餐前请孩子帮助摆碗筷(一人一副)；　　3.洗生果时请孩子去问每个人要吃几个，并算出正确生果数。　　情境三：洗澡时刻　　意图：逻辑概念训练　　组织：洗澡时分别拿一些轻、重的玩具丢到澡盆中，问孩子产生什么事?什么东西掉下去?为什么海棉、积木会符在水面上? 　　情境四：超级市场意图：训练购物、付钱、回想　　组织：　　1.事前──看图知道蔬菜生果，之后列出购买清单，如孩子尚不识字，清单上的蔬果可用图像表示；　　2.在超级市场时，会依清单上的数量拿物，并拿到柜台付钱； 3.回家后，叙说在超级市场买东西的流程，及当时产生了什么情况，先买什么，再买什么？　　情境五：搭公交车意图：训练核算票价　　组织：　　1.事前──制作图示卡教小朋友票价(如下图──大人：15元/哥哥：8元/我：不必)，并玩家家酒(司机和乘客)。在玩时给孩子不同的出游人物组合，让孩子核算要多少元(如全家出游要38元;我和爸爸出游要15元)? 　　2.搭公交车时，把提示图卡放在身上，在等公交车时，请孩子先预备好零钱。　　情境六：去动物园意图：知道动物名称、特性、调查、回想　　组织：　　1.事前──教导知道动物，如：◎ 动物园有什么动物？◎ 会飞的动物有什么？◎ 四只脚的动物有哪些？◎ 什么动物只有两只？◎ 什么动物住在水里？◎ 什么动物喜爱在晚上出现？　　当孩子答复时，可为其预备纸卡(一个问题一张)，将问题及孩子答复的答案写在同一张纸卡上(如：“会飞的”──“蝴蝶、鸟”)。　　2.在动物园时，实地引导孩子知道动物及其特性;并在纸卡上记载补充在家没有答复的动物(如在“会飞的”──“蝴蝶、鸟”纸卡中加上“蝙蝠、猫头鹰”)。　　3.回家后，将在动物园观查记载的纸卡拿出，再次答复“1”的问题，一起和孩子一起评论原因；并请孩子描当天到动物园的场景、产生的事件。　　情境七：搭捷运　　意图：知道捷运褡乘步骤、知道沿途地点、训练认字、数数、调查、简略核算、回想　　组织：　　1.事前──向孩子简略说明搭乘捷运的流程(如购票，找入口，插卡，拿票，排队，上车)、制作字卡教孩子上下车的站名、模拟车厢人数的核算(如用骰子决议每个车厢男女数，请孩子核算每一个车厢的总人数及男女人数不同)；　　2.选在非上下班时刻带孩子搭捷运，在每一站告知孩子地名，并引导孩子看站名(如：“士林”)；并让孩子去数并记下车厢里有几个人？几个男生？几个女生？男生和女生差几个人？（假如孩子有兴趣，能够比较不同车厢的人数)；　　3.回家后，和孩子评论人数的核算(假如是比较不同车厢的人数，还能够做成小小的比较图表)，以及回想搭捷运的进程。　　在发起诱发孩子多元智能的今天，认知才能的重要性已不仅仅是这个孩子有多聪明、了解的常识有多少，而是如何将其才能善加运用，活用于日常日子或人际互动中。以上认知情境，都是家长或照料者在平时即随手可得的时机，父母只要脚步放慢一点、多一点耐心、多一点巧思，那么日子中无处不是一个杰出的教育环境。运用日子中的情境学习，不光能够提高孩子的认知才能，一起对孩子日子技术的训练、惯例的树立、人格的发展，与社会互动行为，均能产生正向的结果;而更重要的是，生动而有趣的日子学习，简略让孩子乐在其中，进一步所养成的杰出学习态度，将使孩子受用终身。

(责任编辑：admin)