在正常的社会交流中，人们经常使用口语来表达他们的感受和需求。这种沟通方式快捷直接，频率和范围都是其他沟通方式无法企及的。大众也习惯了这种交流方式。 但是对于一些有发音障碍的残疾人来说，他们无法用这种方式交流，那么他们是不是应该活在自己的世界里，不与人交流？自闭症儿童语言障碍有生理和其他原因。 儿童语言的形成和发展包括语音、语义、语法和语用的发展。 儿童必须具备这些能力，才能掌握一门语言并灵活运用。 自闭症儿童的语言障碍通常表现在一个或几个方面。具体来说就是:在发音方面，自闭症儿童有构音障碍和发声障碍。前者是指说话时音位替代、失真、省略、添加等语音异常，后者是指音质、声调、音量等问题，如音高不清、语言不流畅等。 在语义方面，自闭症儿童虽然词汇量很多，但由于思维模式固定，词汇迁移比较困难。比如他们学过花园里的玫瑰叫花，但往往不明白客厅花瓶里的玫瑰或者花园里的牵牛花也叫花。 在语法上，自闭症孩子最大的问题就是句子语序颠倒，比如他们会把& ldquo我打碎了花瓶。说& ldquo花瓶打碎了我。 在语用学方面，虽然自闭症儿童可以尽力表达自己想要的东西，比如食物、玩具等。，他们往往不知道如何与人保持对话，很难进行更高层次的社会人际交往。比如有一次一个自闭症的孩子被球打了，他说:& ldquo去医院& rdquo，问他为什么去医院，他却问:& ldquo头破了，疼吗& rdquo，无法进行正常的交流和沟通。 随着社会的进步和科技的发展，辅助技术在残疾人的学习、工作和生活中发挥着越来越重要的作用。除了轮椅、拐杖等传统辅助技术外，一些科技含量较高的辅助技术也出现在残疾人的生活中，提高了他们的独立生活能力，促进他们更好地融入社会。 交流辅助工具是一种产品，它利用文字和语音、图像和语音之间的相互转换，使有交流障碍的人能够更好地与他人交流。 这里有一个交流辅助工具& mdash& mdashAAC将分析辅助技术在交流中的作用。 语言是人们在同一文化背景下形成的约定俗成的，由象征符号组成的，用来与他人交流信息的有组织的符号和系统。 语言是人们用来交流思想和经验、表达感情、进行交流的工具。 人们的语言习惯有特定的符号以及组织和管理这些符号的规则。 要掌握一门语言，我们需要掌握这些符号、它们的具体含义以及它们之间的关系。 作为一种传播工具，需要具备这两个特征以及群体对这些特征的识别和利用，才能实现传递信息的功能。 语言只是人类语言行为的一种方式，但不是唯一的方式。有效的语言还应该包括图片、文字、符号、手势甚至眼神。 对于自闭症儿童来说，如果很难清晰地产生可听语言，他们可以找到其他有效的方法来帮助他们更好地与他人交流。 许多研究者从生理学的角度进行研究，发现自闭症儿童的语言障碍与其特殊的大脑结构有关。 例如，卡内基梅隆大学和匹兹堡大学测试了智商正常的自闭症患者对句子的理解能力，而对照组是正常的。 同时用功能磁共振成像观察受试者的大脑活动。 研究发现，自闭症患者在韦尼克区比在布罗卡区更活跃。 Wienicke处理的是一个句子中单个单词的含义，这可以解释为什么有些自闭症患者处理单个单词的能力非常出色。 布罗卡区负责句子的理解。由于自闭症患者在布罗卡区不活跃，即使是能力很好的自闭症患者，在理解一些结构复杂的句子时也会遇到困难。 Rutter的研究(1968，1972)表明，自闭症儿童不仅有语言障碍，而且在手势和肢体语言的补偿性发展方面也表现出缓慢的发展。 他们不回应别人的交流信息，经常重复同样的话，代词使用错误，语音语调节奏异常。 Hermelin(1970)和其他人认为自闭症儿童缺乏对刺激进行有意义编码的能力。 通过这些研究，有学者认为语言障碍是自闭症儿童最大、最基本的障碍，是其他障碍的根本原因。 前面的分析表明，自闭症儿童的语言障碍通常表现为构音障碍；语言理解障碍；语言表达障碍等。 这些障碍使他们在人际交往和社会交往方面有很大的困难。 沟通是让自闭症儿童走出封闭圈必须解决的问题。 儿童语言学习有两个重要因素，一是外部环境，二是自身动机。 因此，如何创造一个交流的环境，培养他们交流和使用语言的动机是非常重要的。 AAC的理念是将沟通思维和方法融入自然情境，增加他们学习语言的动力，提高他们的沟通效率和准确性。 自闭症是一种发育障碍，又称自闭症。 根据美国教育部的数据，在上个世纪的最后十年，美国的自闭症患者数量增加了273%。 全世界的统计数据是:每万名新生儿中有15-mdash；20名儿童 两年前，自闭症患者占世界人口的十分之四，即250万人患有自闭症。 在中国，越来越多的家庭面临自闭症儿童。 近年来，自闭症迅速蔓延，人们因其病因不明和治疗不彻底而惊恐和不知所措。 语言障碍是自闭症患者最大的障碍之一。理论研究者和临床工作者从生理和心理角度为改善自闭症患者的语言障碍做了很多努力，也取得了很多成果。他们发现，如果在语言发展的关键期进行一些干预和教育，自闭症患者的语言障碍是可以改善的。 因此，本文试图从建构外部环境和激发自身动机两个方面分析AAC对自闭症儿童语言发展的促进作用，以期为自闭症儿童语言发展的干预和教育提供一些参考。 但也有研究者认为，自闭症儿童的语言障碍是其社会交往障碍的二级障碍，即自闭症儿童的语言本身没有问题，只是因为他们的社会交往障碍存在，不愿意与他人交流或与普通人有不同的理解和交流方式，从而造成了他们的语言障碍。 比如霍布森提出& ldquo与人的关系(对共同语言、认知等。人类的& ldquo信号属性& rdquo干预和人际协调合作的能力，这是人际关系、认知和语言发展的共同基础)是自闭症的本质原因。 自闭症儿童通常面临三个明显的困难:行为刻板、社交障碍和语言障碍。 其中，语言障碍是自闭症儿童的最大障碍，导致他们与他人交流的障碍，从而造成他们在社会交往中的困惑以及一些情绪和行为问题。 同时，语言是思维发展的重要方法和途径，语言障碍往往会影响自闭症儿童的认知和思维发展，从而造成其他障碍。 家长和老师都会遇到这种情况，因为无法理解自闭症儿童的真实需求和感受，或者误解了他们的意图，很容易造成他们的情绪甚至行为问题。 自闭症儿童的语言与常人有很大不同，其障碍主要表现在语言表达和语言理解两个方面，即一方面不能正确表达自己的思想感情，另一方面不能正确理解他人所表达的语言的含义。 作者认为这两种理论各有千秋。 但是，无论是语言障碍还是社交障碍，这两种障碍都不是孤立的。两者相互影响，形成恶性循环:越不能沟通，越不参与沟通，越不参与，越不能沟通。 其实，谁是& ldquo元障碍& rdquo无所谓，但如果能突破其中一个环节，从而打破恶性循环，帮助自闭症走出自闭症的生存空间，就更值得关注了。 AAC作为一种交流媒介，介入交流障碍者的交流过程，弥补他们在语言发音上的障碍，用普通人的交流方式转换编码交流障碍者能理解的语言形式。 同时，AAC可以弥补手势、肢体语言等沟通方式的不准确性，可以准确传递信息。 因此，AAC作为一种全新的交流方式，有利于自闭症及其他交流障碍人群之间更好的交流。 从交往动机来说，AAC的使用让自闭症儿童看到了一个不同于自己世界的新世界，增加了他们在交往中的兴趣和动机，满足了他们表达信息、与人保持亲密关系、构建自己的生活和朋友圈等基本需求，帮助他们提高了自我意识。 在成功的交流中，他们使用AAC或与他人交流的行为不断强化，形成良性循环。 在AAC的使用上，家长和老师要防止孩子对AAC产生抵触情绪，不应该强迫孩子使用AAC。而是应该采取循序渐进的引导方式，帮助自闭症儿童循序渐进地接受和使用AAC，让AAC成为他们与社会沟通的桥梁，帮助他们走出自己的世界。 自闭症研究的新视野，http://www.sciscape.org/news_detail.php?新闻_id=1594 AAC(辅助和替代交流)& mdash& mdash扩展替代交流系统是帮助交流障碍者更好地参与和适应其社会角色的辅助技术。 利用现代计算机和电子技术，将交流障碍者的信息通过图片、符号、声音的转换传递给他人，从而实现与他人交流的功能。 AAC的使用对传统的沟通方式做出了新的诠释。 传播是交换信息和传递概念的过程，其要素包括发送者和接收者以及传播媒介。 发送方对信息进行编码，并通过介质将其传输给接收方。接收方对编码进行解码，理解发送方的意图，完成通信过程。 对于交流的双方来说，如何找到一种彼此都能理解和掌握的媒介来对信息进行编码和解码是非常重要的。 在传统的交流方式中，人们经常使用语言这一媒介进行交流。 然而，自闭症儿童，他们有沟通问题，无法掌握这种方式。 所以他们用手势、肢体语言、眼神和面部表情来交流。人如果不能理解，甚至会放弃交流的欲望，把自己封闭起来。 当然，任何一种技术都只是一种工具，必须加入人的因素才能发挥其巨大的作用。自闭症儿童的问题不仅仅是一个家庭的问题，也是我们整个社会的问题。他们真正的社会地位的关键是建立一个人道和包容的社会。 我们期待在科技的帮助下，在和谐社会的构建下，可以帮助自闭症儿童走出困扰他们的阴影。 从创造交流环境开始 因为自闭症儿童沟通能力差，除了非常熟悉的人，其他人很难理解他们的意图和想法。因此，不仅他们缺乏与普通人交流的欲望，其他人也往往缺乏与他们交流的欲望，这使得自闭症儿童缺乏有利的交流环境，从而进一步加重了他们的自闭症状况。 AAC的介入，以电子合成语音或真人录音的方式表达，克服了自闭症儿童语音清晰度的障碍；模块化输入模式更有利于自闭症儿童的学习和迁移，克服了他们在学习和迁移中的问题。选择熟悉的图形而不是文字，更有利于自闭症儿童的掌握和学习，从而使他们能够更好、更准确地表达自己的感受和想法，为他们的交流提供技术支持，使他人能够理解他们表达的意思，而不必通过联系上下文猜测他们的一些动作和表情的含义，从而更好地理解他们，增加他们与他们交流的欲望，帮助他们在不断的交流和互动中建立良好的交流环境。

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