“大象医生来了！”恐吓养育是不可取的。 <自闭症>
奶奶说大米生满了虫子。我姐姐和我在捡虫子。看着我们俩，我们一边挑虫子一边说。哲哲俯下身子说:“你看。”
给他读绘本《去看牙医》。过了一会儿，他想吃糖。我说:“你不能吃糖。吃糖会长虫牙”。他撅着嘴，不高兴。我说:“如果你吃糖，妈妈会叫大象医生的。”我说:“大象博士，哲哲要吃糖。过来给他打一针。”他用小拳头打了我两下。我说:“你不吃糖，妈妈不会要大象医生打针的”。他点了点头。
以卖饮料的孩子为例，家长扮演顾客的角色与孩子进行对话，提高孩子的语言能力；在交易中，引导孩子认识钱和数量；还可以挑“物品摆放不整齐”的毛病，让孩子学会整理……加入游戏，植入干预训练，玩中学。
以孩子吃糖的欲望为例，从绘本开始让他们知道“糖对牙齿的危害”，比如小鳄鱼的糖果牙，让他们知道“糖对牙齿的危害”；和孩子做个约定，比如你可以一周吃一块糖，吃完马上刷牙；逛牙科诊所，听医生讲吃糖对牙齿的危害。
妈妈和妹妹在米里找昆虫的时候，孩子凑过来看，可见孩子很感兴趣，对未知事物有着强烈的好奇心。
在挑选昆虫的时候，妈妈可以让孩子参与进来，这样可以增强孩子对事物的认识和观察能力，提高孩子的精细动作能力。共同参与还可以增加家长和孩子之间的亲密度，增强孩子的家庭责任感。
孩子想吃糖，妈妈不同意。她搬出了绘本里的大象医生来吓唬孩子。最后，孩子改变了吃糖的想法。虽然现在的目的达到了，但是这种恐吓式的教育真的不好。不仅“妖魔化”了医生，还让孩子对医生产生了恐惧感。正如早期教育专家周所说:“用恐吓的方法抚养孩子，会让孩子感到不安，伤害孩子的自尊心和自信心，不敢信任别人，可能会阻碍孩子以后的人际交往”。
我在另一个房间，听到他喊“卖饮料”。我出来的时候，他把盒子里的饮料都拿出来放在茶几上。这孩子很不安分。
游戏对孩子的成长起着重要的作用，并使干预训练更加有趣和有效。幼儿自发卖饮料是一个小型的角色扮演游戏，不仅可以提高幼儿的语言表达能力，还可以促进幼儿社交能力的发展。
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