但与此同时，他们也担心自己的孩子在尝试的过程中会遇到排斥和拒绝。

工作，不仅被录用，还被安排了一份“适合你”的工作。

“工作可以消磨时间，否则我不知道该怎么办。”也有年轻人不那么爱钱，为工作找到了其他意义。

他拿着摄像机拍摄这些“初级”模拟面试。

我忍不住想伸手去保护，去护航一会儿，像小时候一样尽力去抵御外界对孩子的恶意。

根据项目的设计，他们将接受超市人力资源部的面试。如果面试通过，可以继续参加岗前培训，进入超市实习一周。

这一次，陆前川没有说别人奇怪，也没有因为“一个小时”这句话很神奇而被当成奇怪的人。

陆云的母亲担心实习地点离家太远，林俊的父亲担心他的精细动作能力弱，不能很好地完成在超市的工作。佳惠的爸爸担心她眼高眼低，千川的妈妈担心工作时间太长让他坚持不下去。

“我叫卓恒，今年25岁。我想卖烤鸡，去收银台结账。别的没做过，可以试一试。”

在这些年轻人过去的生活中，可能很少有人会问他们:“要不要试一试？”而且没有太多的机会去体验倾听与被倾听，表达与被尊重，拒绝以及如何拒绝好。

进入就业年龄后，工作的意义可能只是某张张量表中的几个指标，而不是在日常生活的经验中。

这种机会的缺乏与他们的能力无关。

从职业发展的角度来说，二十几岁是就业的年龄，这个年龄的“正业”就是工作。

“我们的项目叫做拯救班克斯先生”，是一个社工在向年轻人和他们的父母介绍拯救班克斯先生项目。

他们希望成年的孩子有机会出去试一试。

“我可以做孩子的简历吗？”一位家长问了很多家长想问的问题。

但不是所有的年轻人都加入了这种对话，不是所有的年轻人都有工作的意愿，也不是所有的年轻人都能很快找到工作的意义。

在就业顾问图图看来，个人能力不足并不是年轻人在工作中面临的主要挑战。

大多数父母的共同担忧源于孩子刻板的行为和思维模式，孩子的语言、认知和社交方式都与他人不同。他们已经在过去的经验中了解到，这些与精神障碍有关的特质很可能等同于弱点，任何清单都可以作为将年轻人拒之门外的理由。

也可能选择中年退休下乡，自给自足。

“是的。”

常元峰爱钱的事实被图图标记为他的优势，因为钱可以成为他工作的动力。

这种小心翼翼的矛盾和取舍，可能是普通孩子的父母所无法同情的。

他们要先在一个会议室等，然后依次走进另一个面试室，接受超市人力资源部的面试。

不考虑时间长短和收入多少，这就是普通人寻找“工作的意义”的过程。

“还是有点尴尬。”

“我希望他也能展现自己的一些能力。”

2012年的一项调查数据显示，全国55.88%的自闭症康复服务机构是由自闭症儿童的父母创办的。

一直以来，大众对自闭症和精神障碍可能有很多误解和忽略。

“希望孩子能做点什么，而不是单纯的被抚养。”

“但是，也许有人就是不想工作！”图图的一位同事不太明白为什么年轻人有工作意愿是必要的。

但他们仍然无法像同龄的普通年轻人一样参与到工作的社会生活中，因为在他们目前人生阶段的拼图中，还有其他缺失的碎片。

一些家长成了先行者，通过设立服务机构，给孩子至少一个去处。

十八个年轻人围着桌子坐成一圈。他们现在的任务就是在面试的时候模拟自我介绍，为三天后的真正面试做准备。

虽然这些年轻人是经过综合评估才被选中参加这个项目的，但家长们还是有很多顾虑。

面试官忍住笑，继续严肃地说:“一个小时有点短。我们不能安排一个只工作一小时的人。”

擅长制作糕点并表示材料准确的孟春在回答了面试官的问题后没有立即离开。而是打开手机里的照片，给面试官看了前一天在家里做的包子。

不管愿望改了多少次，结果如何，这都是普通人经历和学习“工作是什么”的过程。

能力更好的年轻人，有可能进入一个更开放、竞争更激烈的工作环境。

“我想，但是不知道怎么说。”

另外十个青年都是家长，觉得他们可能可以去超市工作，应该去试试，就给他们报了名，带他们去了现场。

“我不想你开枪打我。别拍我了。”钱说道。

只有八个年轻人举起了手。

这一次，我们要讲述的是自闭症患者和智障青年的就业故事——他们正在超市里拯救班克斯先生。

“千川，你不想让晏子拍你吗？”图图走到前川边，问他:

政策的缺位，平等教育理念的缺失，学校能力的缺失，公众的不理解，是一堵又一堵的高墙。智障学生要经过所有这些关卡，才能站在普通学校面前。

对于一个普通人来说，看到六岁想买的玩具，可能会想尽办法做家务来换取零花钱。

之前不知道怎么说自己的佳惠，认真的介绍着自己的爱好。她带来一本画册，里面有她的画，一页一页地翻给采访者。

能力较弱的年轻人可能会去相对隔离、庇护的机构做简单的体力劳动。

“我在拍戏。”

“那你再想想，我们可以以后再试。”

正式面试当天，所有的年轻人都准时到达现场，带着自己的简历，做好了充分的准备。

只是他们的能力往往被低估了。

特殊教育学校结构性分布不均，学位不足，教学能力和质量远不足以满足智障学生的需求。

已经不适合已经是少年，逐渐成长为成年人的年轻人了。

工作是一个人进入成年阶段后融入社区、参与社会生活的重要途径，也是个人能力可持续发展的重要途径。

贾正踌躇，忽报引兵至。口语表达能力弱，语速慢，很少说长句，更擅长问答式交流。

一向比较主动的人依次站起来介绍自己，其他人默默坐着，或者在别人介绍的时候偶尔插一两句小闲话。

七岁上小学的时候，我遇到了我最喜欢的老师，我可能会在作文里写我长大了想当老师。

其他年轻人都没说什么，但陆前川有点不高兴。

丸子的妈妈还没想到这么远。她说丸子的能力真的很弱，面试的时候可能会被刷掉。

“希望她能学会管理自己的生活，形成正常的生活规律。”

今天(4月2日)是一年一度的世界自闭症关注日。

“哎呀，你拿着这个东西，你是一个奇怪的人！”他越冷静，越不愿意潜进四川。

“如果她在面试时被刷掉，我还是希望她能有机会参加岗前培训。即使没有机会参加正式的实习，我也希望能给她一个参加培训的机会。她能不能工作并不重要。重要的是给她一个开始的机会，让她迈出第一步，发展自己的能力。”

在“抢救性康复”的政策导向下，主流康复训练多为早期干预阶段的儿童设计，以语言、认知、行为训练为主。

陆前川:“是的。”

因为，并不是所有的年轻人都有机会去观察、体验或了解工作。

“我叫杨均凯，23岁，我想在超市工作。我知道我要努力，不能玩手机，不能滑。”

泛残倡导科普，口音残疾青年交流平台。

意志的形成不可能一蹴而就。作为一名就业顾问，图图需要敏锐地发现那些能让年轻人愿意工作的机会。

因为父母不可能代替年轻人做所有的事情，总有那么一个时刻需要放下，让他们迈出第一步。

“我们的青春就像我们的父母年轻时一样，不得不逐渐独立，面对挑战和挫折。我们能做的就是给他们提供更多的支持。”

“某某，xx岁，自闭/脑瘫/智障/唐氏综合征”。

因此，目前大多数支持智障青年的项目都是从就业开始的。

已经有稳定工作的晏子是在场其他年轻人中的“职场学长”。

“那你可以告诉千川，我不希望你开枪打我，请不要开枪。但不能说人家奇怪。别人说你奇怪，你就不高兴了，不是吗？”

这是他们人生拼图中缺失的那块，他们正陪伴着彼此一点一点地填补这些碎片。

袁林在纸上写道:“我希望我去工作的时候能学到一些东西。”

当生活长期被框在康复机构、学校、家里，他们没有足够的机会去观察或体验。原来世界上有这么多种工作。

因为我们不是生活在工作中，工作也不是体验生活和融入社会的唯一途径。

负责家长培训的社工灿灿建议，家长应该支持和鼓励年轻人自己制作简历。

因为，对于大多数精神障碍的年轻人来说，像普通人一样生活是一个需要付出很多努力才能实现的梦想。

近年来，这一问题逐渐成为精神障碍服务领域的焦点。

“不要。”那个叫佳惠的女孩很爽快地拒绝了。

回到三天前。

准备面试的18个年轻人是这个项目的参与者。

如果说不出来，可以写下来。这是袁林的经历。

但另一种可能的解释是，他们在做自己不想做的事。

陆前川:“不知道行不行。”

就业意愿是影响年轻人能否顺利就业的重要因素。

你可以拒绝你不想做的事，但一定要拒绝好。这是千川经历的一种沟通技巧。

普通学校的融合教育障碍重重。

“你想试试吗？可以说说你的名字和爱好。”

只是一群普通的面试官在面试一个不太了解岗位要求的普通人。

有些年轻人在工作中会迟到、懒惰、不听话，而这些行为往往被简单地归结为能力不足。

其实很多年轻人都有能力完成某项工作或者某个流程。

对于年轻人来说，他们的人生可能只是被一次又一次的训练、一次又一次的规模、一天又一天的指标划分成一页又一页的评估报告。

严妈妈说，其实孩子在哪里工作，挣多少钱，对父母来说都没那么重要。父母真正想要的是孩子能有一个健康的生活方式，并逐渐意识到“我希望我能这样生活。”

还有，智障青年也有权利像普通人一样拥有自己的梦想。

在这个评价和岗位匹配的过程中，大部分的重点是年轻人的能力。

“佳惠，你要不要试着介绍一下自己？”图图改变了他的问题。

也许15、16岁的时候，你就决定了你以后要做什么，也可能你会频繁地试错，直到30岁才会找到人生的方向。

青年会场里，那些一向活跃的年轻人已经结束了模拟面试。

人们不必工作。哪怕正式的工作仍然是一个跳脱不了的向往，哪怕工作的意义不明确，至少可以让过程本身有意义。

在过去的大部分时间里，这些年轻人很少有机会用这种方式向别人介绍自己，也从来没有过如此精致的“履历”。

陆前川:“一个小时。”

10年后，孩子们长大了，再次面临无处可去的窘境。

“你在干什么？”卢乾川问晏子。

再万能的父母，也不可能通过不断设立新的机构来帮助孩子穿越一个又一个缺乏政策、资源和服务的荒野。

希望大家关注一下，自闭症患者和精神障碍青少年都有体面工作的权利。

在深圳壹基金的支持下，深圳市看门狗精神障碍者家庭关爱协会和自闭症研究会与某超市合作的“拯救班克斯先生”项目也属于这种探索性的行动。

十几年前，当他们第一次被发现或诊断为智障儿童时，当地的智障服务领域几乎是一片荒野，对他们的支持很少。

所以父母有些矛盾。

“你想工作吗？”就业辅导员图图问所有在场的年轻人。

“不过，我还是希望能给她一些机会。”丸子的母亲一本正经地说:

“老师，你有钱上班吗？”很爱钱的常元峰，最在乎钱。

这些生活经历本身就很有意义。

“俊凯，不要替别人说话，让他慢慢说。”图图提醒俊凯，并鼓励袁林，“袁林，你可以写下来。”

“开枪。”他一边回答，一边把镜头转向千川。

他们有能力认识到自己在这件事上感受不到意义，也有能力用自己的方式表达对无意义的反抗。

如果他们不能顺利通过面试，或者仍然找不到工作的意义，都没有关系。

“我叫卢倩川，22岁。我可以称重，打包，拖地，扫地，整理货架。”

在上大学之前，如果你想看远处的河流，你可能要一路工作才能留下来。

对于一个普通人来说，三岁在路边看到帅气的交警，可能会跟父母说，长大了想当交警。

是个人按照自己的意愿选择与他人和社会的联系，认可自己的价值，为社会做贡献。

她在介绍自己的作品时，并不迷茫，还有点小骄傲。

当年轻人在练习面试时，他们的父母聚集在附近的会议室参加父母培训。

图图看着那些整夜沉默不语的人。

这些20来岁的人，一般被称为大龄智障青年，或者“心青年”。

十岁，想给妈妈买礼物，不妨努力写一篇作文投稿，赚取稿费。

如何陪伴和支持孩子去面对成年人的身份，走进成年人的生活，是很多智障人士家长额外的一课。

“工作能挣钱。”另一个年轻人在他之前回答了图图。

这样的机会来了，他们会给孩子很多鼓励，期待看到孩子一步一步走出家门，走进人群。

一些社会组织和服务机构已经开始探索老年精神障碍的服务领域，这个领域还有很大的缺口。

能力较好的，可能有机会在相对开放的工作环境中做一些复杂的工作。如洗车、烘烤或清洁；

父母之一是晏子的母亲，晏子是一个在公司有稳定工作的年轻人。