“十四五”期间，云南省特殊教育水平将进一步提高。 《自闭症的表现》
在改善办学条件方面，《行动计划》提出，鼓励20万人口以上的县、市、区办好一所标准的特殊教育学校。人口在20万以下的，可以在相对集中的九年制学校或者寄宿制学校开设特殊教育班。鼓励昆明等人口较多的城市建设自闭症儿童特殊教育学校。加强各级特殊教育资源中心建设，在随班就读5人以上的普通学校建设特殊教育资源教室。
《行动计划》提出，县级教育行政部门会同残联、镇(街道)逐一核实适龄残疾儿童数据，残疾人教育专家委员会采取随班就读、特殊教育随班就读、上门教育等多种方式，“一人一案”适合安置每一个残疾儿童。普通学校不得拒绝具有接受普通教育能力的适龄残疾儿童少年入学，并确保适龄残疾儿童少年尽快优先入学。进一步完善上门服务标准，科学确定服务对象，规范授课形式和内容，加强授课服务管理，提高授课质量。推动特殊教育学校在当地儿童福利机构开设特殊教育班，保障有接受儿童福利机构教育能力的适龄残疾儿童接受中小学教育。
在专业教师队伍建设方面，《行动计划》强调，加强特殊教育硕士、博士的定向培养；各类师范专业开设特殊教育课程，列为必修课，并按比例增加。纳入教师专业认定指标体系，增加特殊教育教师资格考试科目。组织特殊教育学校、儿童福利机构随班就读和家校到校的校长、教师培训，每年培训学时每人不少于72学时；将融合教育纳入普通学校教师继续教育的必修内容；同时，加大国家通用手语和国家通用盲文的培训和普及力度。(昆明信息港记者王壹冉)
根据行动计划，到2025年，云南特殊教育将实现以下目标:适龄残疾儿童少年义务教育入学率达到97%以上；每个州、市至少有一所幼儿园实施融合教育，有条件的州、市、县、市、区各有一个残疾人中等职业教育系(班)；义务教育阶段，特殊教育学生公用经费补助标准提高到每生每年7000元以上；州、市、县、区教研机构配备1名以上特殊教育教研人员。
支持特殊教育学校设置符合残疾学生学习特点和市场需求的专业，积极探索智力残疾、多重残疾、自闭症等残疾学生专业设置。开展残疾学生“文凭本+若干职业技能等级本”试点，将书本培训内容有机融入专业培训计划。支持职业教育培训机构加强残疾人职业技能培训，支持普通高校、开放大学、成人高校开展残疾人继续教育。
《行动计划》指出，要推动特殊教育学校与普通学校结对，帮助其集团化办学，营造一体化教育环境，推动残疾儿童在特殊教育学校接受教育和康复，部分课程可以到普通学校(园)随班就读(活动)。由省自闭症教育与康复资源中心牵头，研究制定自闭症儿童学习与发展指南，开发自闭症儿童教育课程资源；逐步建立助教陪读制度，为自闭症儿童更好地融入普通学校的学习生活提供支持。
鼓励普通幼儿园接纳残疾儿童就近随班就读，推动特殊教育学校、有条件的儿童福利机构和残疾儿童康复机构普遍设立学前班或附属幼儿园。支持普通中等职业学校、普通高中接收残疾学生随班就读；推动州、市和有条件的县、市、区特殊教育学校设立职业高中或设立职业教育系(班)，鼓励普通中等职业学校设立特殊教育系(班)。支持昆明盲聋学校在全省范围内开办盲聋高级中学。对家庭经济困难、由儿童福利机构集中供养的残疾学生，免收高中阶段学杂费。支持有条件的高校开设适合残疾学生的相关专业，完善残疾学生就读普通高校的措施。
4月24日，云南省人民政府办公厅转发省教育厅等部门结合云南省实际制定的《十四五发展促进特殊教育行动计划》(以下简称《行动计划》)，明确提出“十四五”期间，云南将采取行动，提高残疾儿童义务教育普及水平，发展非义务教育阶段特殊教育，加强普通教育与特殊教育融合发展。
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