不仅视觉，触觉和听觉也很重要。 [儿童自闭症]
在以前的文章中，我们主要关注视觉线索。在这里，我们将在文章的第一部分再次重复，然后向家长介绍，除了视觉线索，他们还可以在触觉和听觉方面给予孩子更多的帮助。
贝贝是一个13岁的自闭症女孩。她很难和别人进行眼神交流，尤其是家庭以外的人。虽然眼神交流是社交中非常重要的一项，但她总是表现出回避行为，所以她妈妈决定用触觉暗示来提醒贝贝发展眼神交流行为。当贝贝和妈妈站在一起的时候，妈妈轻轻的摸着贝贝的头，提醒贝贝看着她的眼睛。过一会儿，只要妈妈摸摸贝贝的头，贝贝就能看着妈妈的眼睛。一段时间后，贝贝的行为就普遍化了。当妈妈摸贝贝的头时，贝贝也可以和别人进行眼神交流。
都是7岁的自闭症男孩，总是把玩具扔掉，从来不记得放回去。后来，我父亲在全荃通常玩的一些玩具上贴了一张孩子把玩具放回盒子里的图片，在全荃玩完玩具之前，他提示全荃上的图片把玩具放回去。一段时间后，全能型玩具看到图片后，可以主动把玩具放回去。
使用听觉线索的前提是孩子能有良好的听者反应(能对家长的指令做出反应)。
触觉提示是一种相对容易实现的方式，它可以针对所有年龄的儿童。它可以帮助孩子停止、开始或打破自动反应的刻板印象。
触觉可以是一个简单的动作，比如摸你的胳膊，摸你的头，拍你的背或者拍你的背。这些都可以是提醒孩子注意方向的信号，可以帮助孩子更好地维持或改变任务。
在给孩子听觉暗示时，要对孩子使用有效的听觉暗示语言，否则孩子可能不理解暗示，或者引起孩子的反感，从而可能导致孩子选择性地听到父母的暗示。因此，在听觉提示中，家长使用短提示是非常重要的。短词可以让提示更加清晰，减少孩子理解和选择的过程，所以对于自闭症儿童来说，短词可以让他们更好的理解提示。
父母最好和孩子建立触觉暗示，可以帮助孩子更好地将暗示和行为联系起来，比如把手放在肩膀上表示保持安静等等。父母在给予触觉暗示时也可以加入言语暗示，例如，握住孩子的手，同时告诉他们“你应该离开这里”。
听觉暗示包括一系列的暗示，从轻言细语到用严厉的语气警告孩子，通常用于建立规则，向孩子提出要求，命令，提醒和警告。
对于一些重要紧急的事件(吃药或者提醒孩子上厕所等。)，可以在孩子手腕上绑布条，让孩子经常看到提示。对于一些常规的，而不是偶然的事件，可以把小贴士放在孩子的书包里，贴在课桌上，贴在家里的墙上等等。
对于自闭症儿童来说，他们的视觉通道比其他通道更容易接收到有效信息。因此，视觉线索可以有效地帮助父母有效地建立孩子的行为。下面是一些关于视觉线索的小方法。
对于能力较弱的自闭症儿童，在组织和执行任务时，如果没有有效的提示，可能会在任务过程中不知所措。所以家长可以通过不同的方式给孩子简单的提示，帮助孩子更好的组织和执行任务。
建立视觉线索的目的之一就是减少家长的语言线索，让孩子尽可能地完成自己的任务。所以，家长给孩子营造的视觉线索要足够明显，才能有效抓住孩子的注意力，起到提示作用。
自闭症儿童通常依赖刻板单一的行为模式，所以作息时间表可以帮助孩子更好地组织自己的行为，比如今天应该什么时候吃早餐，什么时候应该去上学等等。孩子可以通过有效的时间表提示来进行自己的日常生活。
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