我有一套自闭症家庭干预的文章集，但是一篇都不会用。 《自闭症》
在家带孩子不是那么容易的。
明明的妈妈其实潜意识里认为这些孩子都可以，孩子需要练习的是那些他们不会的知识和技能。
今天是我们成为镇宅之宝的第四十天。明明在家休息，还是要发自内心的说:累。
在你呆在家里的前几天，你可能已经了解了很多关于这些“干货”、“大全”、“指南”的知识。几天过去了，又变回了“看过=学过”和“收藏=学过”。
我们总是改变自己去适应孩子的行为和思维，但社会要求人去适应环境。在日常生活中，你不必非常刻意地改变说话方式，才能让孩子听懂。有时候，制造一些小困难，可以激发孩子的能力，让你看到意想不到的变化。
你知道孩子的苹果需要清洗吗？你能打开和关闭水龙头吗？你会擦苹果吗？你会用清洁剂吗？你能拧开清洁器盖或知道如何按泵吗？你看，洗一个苹果能拆解这么多小任务。
其实在孩子成长的整个过程中，都会面临干预倦怠的问题。也许是干预的瓶颈，也许是你厌倦了每天做重复的任务，也许是你长时间看不到效果，或者是平淡的生活一天天地放松了你对自己和孩子的要求......
其实有时候，很多家长会发现，孩子学一门技能很快，就是因为这些长时间重复的练习。但也不能说孩子真的能做到，因为还没有应用到生活中，没有在自然环境中测试过。如果是一个关键技能的学习，我们得让孩子反复练习学习，但最终都需要运用到生活中去。这不就是培养我们孩子的最终目的吗？
今天讲的其实是家长必备的技能——把训练融入生活。
还觉得你收集的干预文章帮不了你？别人的指导不是万能的，但是你一定可以把那些通用的技巧变成符合自己实际的方法。先想想怎么把你学到的那些干预技巧运用到生活中去！
我不怪你。其实有一个很重要的问题，就是“无聊”。干预没有乐趣，唯一的乐趣就是看到孩子进步，但这是不可控的。
2.我妈给小庄制定了严格的家教计划。每天桌面教学时间不少于2小时。每天把当天的任务单贴在墙上，每个任务练习5-10次。很多技巧都表演的很好。但是妈妈怕孩子忘记，每隔几天就把学过的任务拿出来练习几遍。
"简单地说，他处理不了这么多信息。"
但是仔细想想。你小的时候爸爸妈妈不是这样跟你说的吗？不就是问你知道什么，知道什么才导致你们之间的对话吗？难道不是要在这样的反复对话中发现问题，学习知识，获得新的技能吗？就是那些孩子会熟悉，生活中还要多练习。这是概括。孩子也会从中获得成就感。如果技能不能应用于生活，那就不能叫学习。
比如你想让孩子自己洗苹果，但是他们不会，你的第一反应会不会是多教他们几遍？不，这个任务对孩子们来说太大了。我们应该先找出孩子卡在哪里，这样他们就无法完成整个任务。
学习应该是一个愉快的过程。把技能运用到生活中的前提是父母会把训练融入生活。让孩子经常体验成功的喜悦，发现自己的能力，你也会在养育孩子的过程中减轻一些压力，收获快乐。
我举两个例子。请回忆一下在这两种情况下你都做了什么。
任务分解是我们培训中常见的教学技巧。在自然环境中，任务反汇编也可以用来解决问题。
我们可以协助孩子完成整个任务，只是观察他们做不到的地方，只是练习那部分。如果孩子做不到的是非常关键的技能，是这个任务的核心，就要严格训练和干预。如果只是一个生活中可以学到并解决的小问题，边做边学，边玩不是更好吗？
多变，复杂，不那么令人满意。如果一个人和你的孩子沟通，没有得到回应，他自然会尝试另一种对话方式。如果你的孩子听不懂一个单词，你可以边说边给他看，帮助他理解。这是一个在自然环境中练习的好机会。你怎么确定你的孩子听不懂或者学不会？不要比孩子更“死板”！
1.明明今年6岁。他妈妈带他出家门，总是“一言不发”。老师告诉明明可以边走边和孩子交流，问她路边的花是什么颜色？什么东西在路上跑得快？超市里哪袋薯片比较大？等等等等。但是明明妈妈说:孩子对颜色理解的目标已经过去了。他们对尺寸和汽车了如指掌。孩子会，就不用再练了。他们要练那些不会的。
庄妈妈是另一个极端。她觉得孩子还不会学，需要正式练习。说到训练，就是撸起袖子，做好战斗准备，做好一切准备，选择一个目标，开始一次又一次的练习。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
