自闭症儿童语言如何提高？口头约定帮你！ <自闭症音乐疗法>
准备一些孩子喜欢的娃娃。父母拍拍娃娃，把食指放在嘴边，说:“嘘，晚安”。然后假装娃娃打呼噜。过了一会儿，他说:“该起床了。”抬起手指，数到三，然后喊“醒醒”，摇摇玩具。儿童可以在情境中学习相关词汇。
同样的，一系列例行公事中说的话，如“准备，开始”或“1…2…3”。对于很多说话晚的孩子来说，学习它们是至关重要的一步，是模仿和使用文字之前的一步。
以“1，2，3”或“准备开始”开始游戏。抱孩子的时候说“上，上，上”，放下孩子的时候说“下”。等孩子熟悉了再让孩子填空。
唱孩子们喜欢的歌。等孩子熟悉了之后，在唱一句话的最后一个字之前，暂停一下，让孩子填下面的字。比如孩子喜欢《数鸭子》这首歌。唱完“门前桥下游有一群人……”，他们停顿了一下，等着孩子们接歌。
玩耍是孩子的天性。儿童的语言是通过互动和交流发展起来的，而玩耍是儿童互动的一种方式，所以玩耍对儿童的语言发展起着非常重要的作用。孩子玩的时候需要交流。从一个眼神、一个手势到开始到发音、说话，都是孩子玩耍时交流的工具和渠道。
很多时候，语言发育迟缓的孩子，即使能模仿和使用大量的发音和语气词，也没有发育到可以直接重复和使用单词的程度。他们可能需要一个额外的中间步骤——口头约定。
孩子在玩耍的时候，会用手势和文字来表达现实生活中观察到的情节，比如做饭、照顾娃娃等。在这些活动中，他们应该学会倾听和理解对话中的语言。可以从“玩”开始建立口语练习。推荐3款建立口语练习的实用游戏，带上孩子一起玩吧~
利用孩子喜欢的玩具和活动，和孩子一起玩，培养孩子形成自己的语言习惯。
这些都给孩子提供了听到规律的、可预测的单词的机会，对说话晚的孩子有很大的吸引力。孩子们可以掌握越来越多的声音和越来越多的单词的含义。
许多迟钝的孩子在他们能够自己选择和说许多单词之前，就开始在熟悉和可预测的上下文中使用单词。当我们把文字和孩子的日常生活联系起来，就形成了一种约定俗成。
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