为什么自闭症团体课比个人培训班重要？ 《成人自闭症的表现》
设计一个完美的团课，比上一次培训班要困难和复杂得多。课程难度和教学目标:如何把握每个孩子不同的个性和班级不同的教学目标，如何安排时间进度，如何调节气氛和节奏，如何控制集体情绪，如何立即处理行为问题，这些都是对集体班主任教学经验和多线程处理能力的考验和挑战。培养一个好的集体班主任比培养单个班主任要难得多。
个性化训练简称个别化训练，个别化训练通过强化训练可以快速提高孩子的能力。但是个别化训练的目的是让自闭症儿童进入社会融入活动，所以在小组班级活动中能突出这个孩子的个别化训练才是真正的个别化训练。很多家长误以为高强度培训班才是花的真金白银，以为天价培训班就能解决孩子的问题。更有甚者，我以为贵课就是好课，其实不然。
自闭症儿童需要的是“支持”，而不是“变得正常”。我们尽最大努力融入他们的教育环境，最大限度地减少“自闭症”对他们生活和学习的影响，尽最大努力弥补他们核心障碍造成的功能缺陷，提高孩子和家庭的生活质量——这是我们干预的最终目的。
综上所述，一个好的小组课的效果远远好于自闭症儿童的培训班。培训班必不可少，但充分尊重个人需求的团体课才是最重要的。
二、不考虑融合的个别培训班耽误了孩子
不试图考虑融合教育的个别培训班的结果，造成了很多五六岁的孩子，却仍然没有集体和常规的观念，无法在集体教学环境中保持注意力和自主学习。
第三，一堂好的团课远比上一次培训班难。
这种训练的目的是让自闭症儿童进入社会融入活动，所以在小组课活动中能突出这个孩子的个体训练课才是真正的训练课。
很多家长愿意出高价请国内一些所谓的“砖家”给孩子上培训班，但每次效果都适得其反。孩子一旦进入团体班级环境，就不知所措，不知所措。也有很多家长认为小组课就是学儿歌，跳舞，鬼混。这种错误的想法导致家庭在一个培训班上浪费了大量的金钱和宝贵的时间。孩子的能力看似上来了，但一旦到了集体环境中，就用不上了。治标不治本，解决不了自闭症的核心问题——社交障碍。
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