星子语言无法表达？试着从这方面改进！ {自闭症训练}
一些自闭症儿童可能无法跟随整个信息或活动过程，因为他们在这个阶段学习语言时无法理解指令，最终自闭症儿童的许多行为需要依赖他人的帮助。
简单的粗大动作:拍手、拍腿、叉腰等。更容易让孩子掌握学习动作；自闭症儿童大多偏爱音乐，家长可以用儿歌引导孩子。
操作动作:模仿搭积木、推玩具车、用杯子喝水等。
自言自语是比说话者更高的语言阶段。对于简单句的使用，会使用代词和形容词，用“我”作为简单交流的开头。况且这个阶段的孩子也会有解决最简单问题的能力。
对于已经到了这个阶段的自闭症儿童来说，除了自言自语之外，自闭症儿童在后期学会自我管理和自我监控在一定程度上也是有益的。
比如我们可以先示范自己，然后让孩子模仿，比如开玩具车，让孩子在没有外界帮助的情况下也能做的时候练习下一个动作。
孩子会模仿大人做动作或指出熟悉的物品，遵循收到的理解指令并执行，也会笼统地说出简单的物品。如苹果、玩具等。(大约第18个月)
慢慢的，积累下来，自闭症儿童就能看懂了，为后期学习语言符号打下了一定的基础。
这个时期是孩子因果关系的萌芽期。对身边的事情有一定的问号，经常喜欢问“为什么”。(2.5-3岁)
从以上信息我们可以知道，无论是正常儿童还是自闭症儿童，他们的语言递进都是从听者到说者。不难理解。在孩子学习发音或做出简单正确的反应之前，一个前提条件是，孩子首先要能听懂。这可以说是自闭症孩子学会正确表达语言的基础，也是家长需要教的。
这个阶段可以说是语言发展的基础。大多数孩子会用手势表达想要拥抱等。他们会模仿父母的发音，喊妈妈、爸爸等。，但是这个时期的发音是没有意义的。(4~6个月后出现)
对于尚未发展语言的自闭症儿童，可以先将操作动作模仿到简单的粗大动作、精细动作等，再循序渐进地模仿，使口语动作提前。看到这里，可能会有很多家长认为模仿只是看。和孩子的倾听能力有什么关系？其实模仿是语言中最基本的能力[2]，动作模仿是声音模仿的初级阶段，但是切记千万不要让孩子张嘴乱模仿语言。
与前一阶段相比，这一阶段的孩子往往可以完整地说出自己的一些想法，或者可以用两个不同的词组成一个简单的句子，比如喝水。此时词汇会大量积累，称为“命名爆炸”，词汇往往过度引申，如把猫当狗(20~22个月)。
在这个阶段，婴幼儿的发声器官正在逐渐发育。从一开始，他们只是用哭来表达自己的不适，也会尝试发音，但也仅仅局限于简单的发音。(1~2个月)
相反，一些自发语言的自闭症儿童，可以进行语言理解和表达的训练；在语言理解训练方面，可以带孩子去各个地方看看，有意无意地引导，有助于提高词汇量；指令的训练可以从简单的指令开始，比如来，坐下，拍手。再到一些生活的指示，穿鞋，捡东西，扔水桶等等来逐步提高训练的难度。
在这个阶段，孩子不会过多的表达自己，只会简单的交流或者表达如何向别人传达ta想要什么，想参加什么活动。有时候你可能只是发出一句话来传达你的想法，更多的时候你会尝试用行动来表达，这是迈向真正语言的第一步。(1年至15个月)
最后，星星编辑想提醒各位家长，即使自闭症儿童处于初级说话者的阶段，或者还不能进行完整的表达，家长也不要轻言放弃。还是要继续帮助自闭症孩子做一些描述。自闭症儿童和普通人一样，是一千个形态各异的人。陪伴是我们对他们最大的告白和尊重。我相信总有一天，星子会主动向我们表达她的爱。
对于自闭症孩子的家长来说，看着孩子一天天长大，总是没有说话的倾向。即使一些大一点的孩子有语言能力，但他们说的话往往不是他们说的意思。很明显，他们想要这个东西，但是从他们嘴里表达出来的却是另外一个意思。这可以说是让父母看在眼里，却又焦虑的。他们想改善自闭症儿童的语言功能，但他们别无选择，只能知道如何去做。别急，当我们想知道如何改善自闭症儿童的症状时，我们先来看看常规儿童语言行为的发展阶段。
然后到语言表达的训练，同样，家长可以先做一个口语的示范，让孩子模仿；当然，也可以结合手势提示进行练习，通过口头鼓励或强化来强化目标口语[3]。我们举个简单的例子:和老师说再见，不懂语言的小朋友如果懂了就挥手。这个时候，我们可以和孩子说再见了；
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