【自闭症游戏】37个以家庭为单位的感觉训练游戏。在家带宝宝不单调。 <自闭症孩子>
B.控制身体自己翻滚。
求助:提醒孩子不要用蛮力，要学会技巧。
3.及时引入奖励，表扬和鼓励孩子的尝试。
训练要求:用不干胶在地板上贴两条平衡线。大人给孩子示范几遍蛙跳，然后指导孩子模仿。
训练要求:让孩子双脚踩在一张纸上作为雪橇，在纸上向前或向后行走。
训练要求:用不干胶剪出大数字1-10或1-20贴在圆形不干胶上再贴在地板上，让孩子从一个数字跨到另一个数字，最好是跨到圆圈里。
2.在孩子的技能熟练后，鼓励孩子与其他孩子竞争。
C.等孩子掌握了技巧，再改用棍棒。家长双手握住棍子两端，孩子握住中间，重复上述步骤。
D.赤脚在纸上前进或后退。
C.把球一个个放在地上，让孩子们去打。刚开始距离要近一些，5投3中通过。
B.要求孩子连续做五次，要求孩子在运动过程中尽量保持身体挺直。
C.注意辅助(他动-他动-他主动)。全程由家长指导。如果孩子紧张或抗拒，请鼓励引导他配合，不要强迫他配合，以免造成孩子肌肉过度紧张，效果适得其反。
B.选择更复杂的动作，包括跳、蹦等动作。
3.偶尔的身体帮助。
训练要求:让孩子靠墙站着，用身体像滚筒一样贴着墙滚动，就像贴壁纸一样。先往一个方向滚，再往反方向滚。
帮助:刚开始的时候，家长可以给予身体上的指导，帮助孩子学会保持平衡，然后在每个(困难的)环节给予适当的帮助，直到这个环节通过，再进入下一个环节的训练。
训练目的:控制迷路紧张反射，提供前庭和本体感受刺激，提高身体概念和双侧协调能力。
4.如果孩子接中号球有困难，可以换成大球，等孩子熟练后再换成中号球。
C.孩子尽量自己完成动作，只在必要时给予帮助。
D.按照预设的距离进行训练。
训练要求:孩子躺在垫子上，双手抱着一个排球大小的球，高举过头顶。孩子要从垫子的一端向后滚，球不能松。
3.在终点线放置奖励，鼓励孩子坚持到终点线。
D.让孩子一个人上下楼梯。
B.逐渐增加步行距离，直至达标。
B.先从头套训练到脚，再从脚套训练到头。
A.让孩子仰卧在吊床上，必要时请第三个成人协助。
B.让孩子试着徒手站立。
3.鼓励孩子尝试前进，用食物或其他孩子喜欢的方法来强化。
求助:提醒孩子不要用头碰墙。必要时给予身体上的协助，比如翻滚时孩子离墙太远。
C.训练到孩子可以自由向前走。
D.撤回所有援助。
训练要求:把气球扔上去，然后双手轮流把气球拍上去，尽量不要让气球掉到地上。
帮助:刚开始，孩子可能控制不好身体或者抖不动。家长需要给予身体上的协助，从侧面轻推孩子的肩膀或臀部，示意孩子沿着给予的外力晃动身体。一旦孩子掌握了要领，及时抽回帮助，鼓励孩子用自己的力量晃动身体。
D.用双手走路。
训练要求:用粗棉绳，两头绑在一起形成一个圈，让孩子把绳子放在头套下面，从脚上拿出来；或者穿过脚链从头部取出。
C.你可以玩双人游戏，创造各种玩法，最后到达终点就赢了。
B.要求孩子走完全程，尽量不要出界。
2.数数你的孩子，让他/她知道要站多久。
B.在地上设置一个简单的“路障”(如玩具或凳子)，让孩子绕过路障射气球。
训练要求:家长和孩子并排站在一面大镜子前，家长做一个动作让孩子模仿。点头、拍手上下、左右、前后、左右、前后移动身体、转身是主要动作。
2.如果孩子在每一个困难中都遇到问题，要及时给予身体或语言上的指导，反复示范，注意提高孩子的参与兴趣。
B.从垫子的一端滚到另一端。
2.如果孩子不知道或不遵守游戏规则，他们应该经常给予身体或口头提示。
3.只在需要的时候给予支持。
B.等孩子习惯了之后，让他们自然地把手放在腿上，控制重心，闭上眼睛。如果孩子不配合，可以用布蒙住眼睛。
帮助:家长边做边说出动作的方向。如果孩子跟不上，就用身体引导。逐渐撤回提示，加快动作。
3.建议使用弹性圆形橡胶绳。
C.让孩子水平抬起右手，右脚向上踢，摸手掌。用左手重复上述游戏。
3.以比赛的形式鼓励孩子和其他孩子一起训练。
B.如果孩子表达能力强，就让孩子一边模仿一边说出动作的方向。
帮助:刚开始，孩子可能无法直线滚动。成年人需要给予身体上的辅助，推他的肩膀或者脚，尽可能把他的身体推到一个笔直的位置。
B.让孩子趴在吊床上，在孩子面前的地上放一个玩具，来回摇晃时让孩子捡起地上的玩具。
3.保孩子的安全，避免磕碰。
B.每增加一次难度，都需要提醒、纠正、示范给孩子看怎么做。
帮助:刚开始孩子可能会紧张。请家长蹲下，给予安慰，避免孩子在吊床上挣扎。如果孩子拿不到面前的玩具，家长可以把玩具拿在手里，在孩子靠近的时候放在他/她的手里。
C.逐渐增加线段之间的距离。
2.尽量让孩子自己完成，必要时给予口头提示，时刻注意孩子的安全。
4.让孩子试着自己一个人走。
2.在孩子前后铺上垫子，鼓励他/她在孩子摔倒后爬起来继续练习。
C.提醒孩子看脚下的“路障”。
帮助:A阶段，全程需要物理指导，直到孩子熟练掌握技能。
A.教孩子双手手拉手握住椅背，抬起孩子的一条腿悬空5秒左右，然后放下。在这个过程中，用简单的语言告诉孩子怎么做，比如:“抬腿！”“放下！”；
C.必要时，给予适当的肢体帮助和提示，如另一个成年人站在孩子身后，用一只手托住他/她的身体，用另一只手(或脚)推动他/她的右脚。
C.鼓励孩子增加跳跃次数。
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