1.组成包括两个词的语句说话 办法：1.当孩子仅说一个词，如说“球”的时分，你要加上其他的词与之连在一起。如“我的球(你的球)”、“架子上的球”等，鼓舞孩子两个词一起说。2.当孩子说“还要”、“完了”或者说自己的姓名时，用上述办法，把这些词连结起来。3.虽然孩子只说了两个词，而实际上可能包括着更多的意思。假如孩子只说了两个词，你要给他作些补充。4.跟孩子说话用简单句，假如他懂了，你再用一般的语句。 2.用一个名词加一个动词的短语来表达 办法：1.开始时你用2、3个字把孩子日常日子中的动作表达出来。2.做各种动作的游戏，如梳头、洗手、踢球等。3.让孩子看或者画体现简单动作的图像，并问孩子“这个孩子在做什么?”或“那上面有什么?”4.你用两个词的语句，把当天会发生的事情说出来。鼓舞孩子仿照，如能仿照，就表彰他。 3.教孩子用言语表明要大小便 办法：1.挑选特定的言语，作为让孩子大小便时的习惯用语。2.用动作表明要大小便，如往下拉裤子、抱小腹部时，让孩子跟着你反复说这方面的言语。3.当孩子用动作表明要上厕所时，你要问他：“小明，你是不是要撒尿(拉大便)?”假如他能用动作或言语表明“是”时，要让他说出“撒尿(拉大便)”，并夸奖他是好孩子。4.选用大家都容易了解的普通的字眼，孩子用这种字眼提出大小便要求，别人能懂。 4.答复“正在做…的是谁?” 办法：1.利用带有各种动物的画册，问孩子：“谁在骑小车?”，孩子可能会答复说：“小熊”或其他动物的姓名。2.利用日常日子中的实际场面，问孩子：“正在做....的是谁?”孩子答对了，就表彰他。 5.把这儿、那儿等表明地址的词与动、名词组成两个词的语句 办法：1.当孩子指着某物说出它的称号时，你要说：“××在这儿”或“××在那儿”。2.和孩子做游戏时，把孩子喜爱的小玩具藏起来，问他：“××在哪儿呢?”，假如孩子不答复，你把小玩具拿出来，对他说：“××在这儿(那儿)哪!”并让孩子重复说这些话。当孩子重复说或主动说时，就表彰他。 6.说否定句“不”、“没有”、“不是” 办法：1.让孩子看几种物品，并告知他物品的称号。2.你指着各种物品或身体的某全部位说：“不是××”。3.直到孩子在自发的言语中学会使用“不”、“不是”、“没有”等否定句之前，你要不停地反复地对他进行这种言语训练。 7.答复“现在在做什么?”的发问 办法：1.把家里的日常活动说给孩子。2.问孩子：“妈妈在做什么?你在做什么?”假如孩子不会答复，你要告知他这个活动。3.利用书中的画面，让孩子告知你“××在做什么”。 8.答复“××在哪儿?”的发问 办法：1.让孩子好好看着你把一些物品放进盒子、杯子或盘子里，然后问他：“××在哪儿?”让孩子答复。2.当家人离开家或房间时，告知孩子他们的去向，然后问他：“××(爸爸)到哪儿去了，让孩子答复。3.在房间里孩子看得到的当地放些物品，问孩子：“××在哪儿?”先让孩子答复在哪，然后再让他把这些物品拿来。 9.说出听到的声响是什么声响 办法：1.当听到某种声响时，立即问孩子：“这是什么声响?”然后带他去找声响的来历，说出发出声响的物品的称号或动物名。2.发出一些孩子听过的声响，问孩子这是些什么声响。3.录制各种声响，让孩子把声响与图片的画面配合起来。 10.在交谈中练习说自己的姓名 办法：1.当孩子表明想要什么东西时，你可以问他：“谁想要××?”鼓舞他说出自己的姓名。2.当孩子穿衣服时，问他：“这是谁的××(衬衣)?”让他说出自己的姓名，或是在自己的姓名之后连接上其他词。3.拿一件孩子喜爱的东西问他：“这是谁的(玩具或毛毯等)?”让他答复。4.你与孩子一起站在大镜子前面，你指着自己说出自己的姓名，然后让孩子也指着自己说出他自己的姓名。 (责任编辑：admin)