语言培训一直是自闭症康复培训过程中的重中之重，也是每个有孩子的父母中关心的问题之一。 一些父母还将语言能力的提高作为衡量康复结果的重要标准。 今天，我将为大家总结一些有助于语言培训的小游戏，希望它们可以为父母和孩子提供帮助。 语言游戏是指整个游戏过程着重于训练语言能力，强调语言理解或语言表达。 （一），我们邀请某人 1.游戏玩法：将孩子们分成A和B两类，并面对面站在一起。 每组的孩子都握着手。 A组说：“让我们来邀请一个人！” 他们说并向前走，而B组的孩子们退后了一步。 B组说：“你邀请谁？” 正如他们所说，他们向前走去，A组的孩子向后退。 A组说：“我们邀请XX！” （称呼某人的孩子的名字或说出孩子的特征），然后将其名字叫该孩子的孩子添加到A组。A组和B组可以轮流玩。 2.注意问题： （1）。 父母协助孩子认真听讲。 （2）。 B组问“你邀请谁？”后，父母应提醒孩子注意名字叫哪个孩子。 （3）。 当老师告诉孩子一个孩子的特征时，父母应该提醒孩子仔细听，并在理解的基础上寻找他们的特征。 （2），大球 l。 游戏玩法：在球场上画一个大圆圈。 当他们走路时，老师带领孩子们说童谣：“走路，跟随老师。走路，跟随你的朋友。走路，走进一个大球。” 讲话后，站对着圆心。 老师是中间的蝙蝠侠，他拍拍说：“大球，很有趣。拍拍，跳，跳。拍拍轻，跳低。拍拍，跳高，拍拍，拍，跳。跳。” 当说“跳跳”，“跳低”，“跳高”，“跳跳”时，孩子当场跳了起来。 2.注意问题： （1）。 老师在比赛开始前用球演示和解释，让孩子们观看。 拍打球，球会发生什么； 轻轻拍打，球会发生什么； 用力拍拍，球会发生什么，使孩子们可以理解球与“巴掌”之间的关系。 （2）。 游戏开始时，老师将进行演示。 在演示之前，老师先问问题，以便孩子们回想起刚看过的球的感觉。 如有必要，他们可以使用球进行多次演示。 （3）。 强调孩子在比赛中对语言的理解，并在必要时让孩子轻拍。 （3），纸牌游戏 1.游戏玩法：老师和孩子被围成一个圆圈，坐在地板上。 老师首先解释“每个人都说他们喜欢什么和不喜欢什么”，然后与父母一起示范。 老师开始说“我爱苹果”，孩子们继续说“我爱葡萄”……老师说“我不喜欢辣椒”，孩子们说了他们不喜欢的话，要求不要重复 别人的答案。 您还可以更改其他内容的“单人纸牌”。 2.注意的问题： （1）。 该游戏适合具有较强语言能力的孩子。 （2）。 尝试引导孩子在游戏中进行自我思考。 如果您真的不知道该如何解决，可以使用图片来提醒您。 （3）。 孩子们熟悉游戏玩法后，老师可以更改其说话方式并摆脱解释和示范。 例如：“我喜欢摇摆”而不进行演示，看孩子是否可以继续说自己喜欢的活动。 必要时再次进行演示。 (责任编辑：admin)