自闭症是人们通常所说的自闭症。 童年自闭症是一种精神疾病，严重影响着儿童的社会功能，给儿童的家庭和社会带来沉重的负担。 自闭症的临床特征主要表现为：社交交往障碍；自闭症。 言语发展障碍 狭窄的注意力和刻板的行为。 此外，自闭症儿童的临床特征通常表现为异常的知觉，智力和认知缺陷。 因此，人们称这些孩子为“明星”的孩子。 如何使儿童尽可能融入社会？ 目前，有几种自闭症康复方法：

引导式教学以儿童为主导，教师为辅，指导儿童积极参加游戏活动。 例如，将动作指令“坐好”转换成带有节奏语言的童谣：“小脚并拢放在一起；放小手放下；小后背挺直；小眼睛 看老师，看一看。” 目的：将无聊的指导变成有趣的童谣，使孩子们可以积极参加活动。 知觉运动训练知觉运动训练的关键是要同时给孩子多种刺激，例如前庭，肌肉，关节，皮肤触觉，视觉，听觉和嗅觉，并将这些刺激与运动结合起来。 例如，剥橙子时，视觉告诉我们它是黄色（成熟时）并且是圆形的，触摸则告诉我们它具有粗糙的皮肤和多汁的果肉，气味告诉我们它具有芬芳的气味，味道告诉我们它具有香气。 是酸甜的。 当我们用手称重它时，我们的运动感觉告诉我们它很重。 将这些客观感觉结合起来，可以形成一个整体上对橙子的主观感知。 通过这种认识，孩子们知道橙子是圆形的，可以当球玩。 他们还知道自己多汁可口，可以解渴。 目的：在积极积累经验，勇于创新的基础上，孩子们在训练过程中会变得熟练，增强自信心和自控能力，并在从最初的焦虑到幸福的指导下感受到对身体的控制。 面对意志想象被挑战。 音乐疗法音乐在治疗中用作一种非语言交流工具，可以鼓励和支持自闭症儿童自发融入交流。 此外，音乐是自闭症儿童的一种非威胁性人际关系信息，孩子们可以在为他设计的音乐中获得安全和自由。 目的：通过音乐疗法课程进行康复可以培养自闭症儿童与他人交流的能力，并有助于改善自闭症儿童的社会交流障碍。 自主沟通训练方法是一套局部有效的操作方法。 它在帮助自闭症儿童稳定情绪，关注和解释他人的心理，适应现实生活以及提高他们解决实际问题的能力方面取得了显著成果。 目的：帮助自闭症儿童的父母为其子女进行针对性的康复训练，以帮助他们体验家庭之爱，享受生活并摆脱孤独。