科普专栏|特殊儿童心理健康教育 [高功能自闭症]
家庭在教育特殊儿童方面起着重要的作用。而很多家长不知道如何解决孩子的问题，导致家长自身的精神压力，甚至在教育上的不耐烦和训斥，都会加重学生的压力。家庭是启蒙教育的场所，所以学生往往更依赖家庭和父母。心理辅导是一项长期坚持的工作，所以为了保证其有效性和全面性，老师可以积极配合家长。比如很多学生在生活中会下意识地模仿父母的行为和动作，而有些父母平时并没有意识到言传身教的作用。这时候老师要和家长沟通，让家长意识到自己对孩子的示范作用。在生活中用正确、积极、规范的教育理念引导孩子。
虽然每个学生都有自己独特的个性，但就心理健康问题而言，一般可以分为几类。首先，对于一些有心理障碍的学生来说，他们的心理问题往往表现为上课自制力差，手脚动作频繁，与同学发生肢体冲突。其次，有一些高三的孩子，性格叛逆，逆反心理严重，习惯性的和老师家长说的话发生矛盾。对于这类学生，老师要和他们沟通，了解他们的生活中是否存在问题，引导他们逐渐走出心理误区。同时，他们应该注意保护学生的自尊。比如在他们犯错的时候，尽量避免公开批评他们贯彻了“以柔制刚”的教学理念。这不仅有助于缓解他们的心理问题，还能缓解紧张的师生关系。有些学生自卑敏感，这种心理问题往往来自于孩子内心的压力和孤独。对于这类问题，老师要采取激励的方式，帮助他们重建自信心，在课堂上多提问，让他们养成敢于在公共场合表达自己的习惯。
毫无疑问，学校是学生集体生活的重要场所。通过构建和谐、温暖、积极、阳光的校园环境，可以有效帮助学生减轻心理压力。小学生虽然年龄小，但已经具备了基本的行为能力，也可以组织他们参加一些力所能及的社会实践活动。比如老师可以定期举办趣味游戏、户外实践活动等。，所有学生都可以参加。在活动中，他们可以增进友谊，让学生自然喜欢学校生活，打开心扉。
特殊儿童与正常儿童有一些不同，例如，在心理、生理、语言等方面存在一些问题。从心理特征来看，这类学生自我意识强，不适应集体生活，不能正常与人相处，上课注意力分散，经常处于情绪压抑和紧张状态，容易受外界因素影响，情绪稳定性较弱。儿童心理问题也可以称为“儿童行为障碍问题”。造成这个问题的主要原因是学生在成长过程中受到环境的影响，心理冲突，身体技能障碍。小学阶段是孩子身心发展的重要时期。如果他们的心理问题没有得到及时的预防和控制。容易引起心理疾病，不仅不利于个人学习，也给以后的社会适应、人际交往、家庭交往带来沉重的负担。以下是一些可以有效改善孩子心理问题的策略:
很多学生因为成绩差，纪律乱，被老师忽视，甚至被班里的老师设置成“反面教材”，导致他们自我认同感低，长期下去会导致严重的心理健康问题。俗话说“太难折了。”对于特殊儿童，如果一味使用训斥、体罚等刚性管理方式，很容易挫伤学生的自信心，起不到心理健康辅导的作用。教育家马卡连柯指出，“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”教师是学生学校生活的引导者，是他们学习的灯塔。他们应该用爱对待孩子，在日常生活中与他们交流。及时了解心理活动，并给予指导或纠正。另外，要善于发现学生的闪光点，并对这些优点进行鼓励和表扬。当学生出现错误时，要认真分析错误的原因和可能造成的后果，诱导他们发自内心地认识到自己的错误，减少心理落差。
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