儿童焦虑与亲子关系(上图和下图) {感觉统合失调}
最后，患有不安全障碍的儿童会以不合逻辑和不稳定的方式表现出焦虑和回避。这种类型的孩子，长期受到威胁或虐待，本能地想和照顾者亲近，但照顾者也是痛苦的来源。在这种环境下长大的孩子，无法形成稳定的模式来应对这个世界。
亲子关系需要父母适时做出同情依恋、移情回应、反思回应，这样孩子才会觉得被理解，信任父母，从而获得安全感。
经过长时间的家庭观察，研究人员得出结论:如果父母平时对孩子的需求做出回应，孩子会更有安全感，这个照顾者会是孩子的避风港。
安全的孩子在照顾者离开时会很难过。当他们的照顾者回来后，他们会接近他们。他们的焦虑会很快平息，他们会停止哭泣，然后他们会继续享受自己。
另一方面，大脑中有一小部分叫做杏仁核。人在遇到一些恐怖、危险或令人震惊的事情时，会本能地做出反应(如还击或逃跑)，会不加思考地产生强烈的感受(如恐惧、惶恐)。这个时候，杏仁核会接管和控制大脑，而其他功能，包括思考和分析，都会被削弱。
重点是回应和如何回应孩子的需求。
研究发现，依恋类型是可以代代相传的——父母年轻时与父母形成的依恋类型会一直跟随，直到自己成为父母，然后影响他们如何教育孩子，进而影响下一代。
因此，意识到自己的亲子互动模式，以更好的应对方式与孩子相处，可以促进父母与孩子建立更安全的依恋关系。即使前期已经建立了不安全的依恋关系，后期的矫正也能改变儿童建立的InternalWorkingModel。
如果父母充满了对婴儿的爱和关怀等积极的动机，孩子就会理解这种动机。影子神经的运作可以让孩子感受到爱，人与人之间的关系也可以充满爱。
孩子们可以在他们好奇或感兴趣的事情上独立地体验他们自己的能力以及他们与环境的关系。孩子越能尝试探索和体验自己的能力，就越能建立自己的能力感。有能力感的孩子会更敢于独立处理事情，不会因为害怕自己应付不了不同的情况而焦虑。
近年来，在脑神经科学的研究中，影子神经被用来解释早期经验塑造的不同依恋关系如何影响一个人。以及不同质量的亲子互动如何建立儿童的InternalSenseofSelf。
因此，当幼儿感到恐惧或焦虑时，他们不容易自行平静下来。如果父母能先对孩子的情绪做出反应，用抚摸、温柔的声音、理解的方式安抚孩子的激动情绪，用孩子的右脑去抚摸孩子，右脑就会被连接起来，从而降低杏仁核的反应。在大脑的其他功能开始恢复后，会用真实的方法(用左脑启动孩子的左脑和前额叶)引导他们去面对或解决情绪事件，可以用来抚慰他们的情绪，发展他们的情绪。
依赖理论的学者发现，父母自身的依恋历史会不自觉地影响他们与子女的关系。如果家长这方面的意识提高了，有利于在不知不觉中改变不利于建立孩子安全感的养育方式。
以后即使父母不能一直给予最好的照顾，孩子也会明白你没有恶意，会自动补上这段不愉快的经历。这种内置于人体内的修复机制非常重要。
不安全回避型儿童在照顾者离开时不会表现出焦虑；当看护人回来时，他不会有太大的反应。然而，在身体上，他们的心跳和压力，也是由Helmon指出的，表明他们感受到了压力。他们不在乎自己的外表，也许是因为他们习惯了被忽视或拒绝。
最后，如果亲子关系给宝宝带来了很多可怕的经历，或者在孩子需要的时候父母的反应非常惊恐，这种早期的经历会产生毁灭性的长期影响。当孩子感到恐慌时，他会本能地向照顾者求助以获得安慰，但照顾者也是恐惧的来源，大脑的另一部分告诉他远离照顾者。这个矛盾解决不了，孩子整个身心状态都会崩溃，调节行为和情绪的功能也会失衡。
另外，如果妈妈不确定自己是否能照顾好宝宝，表现出焦虑，那么每次宝宝需要妈妈的时候，宝宝的影子神经都会感知到妈妈的焦虑和不安，脑神经的运作会让宝宝把日常需要和焦虑联系起来。
相反，当宝宝有需要时，父母不关注孩子的信息，不回应孩子的需要；或者当你用愤怒或焦虑来回应时，会让孩子明白这个世界是“在我需要的时候，没有人帮助我，我一点都不重要。””或者“当我需要的时候，我不确定这个人是否可靠？」
另一方面，如果父母经常忽视宝宝，宝宝无法从互动中感受到爱和关怀，无法从亲子互动中获得情感体验，长大后情感层面会一片空白，包括忽视情感部分或不懂得调节情绪。
孩子需要足够的空间和机会，在父母的允许和接受下，安全地探索世界。
近年来，越来越多的孩子受到焦虑的困扰。
基于脑神经科学的神经科学指导情绪调节:右脑处理情绪和非语言信息，左脑处理逻辑语言。
父母想知道他们的孩子为什么焦虑，他们能做些什么来帮助他们。要知道父母能做什么，首先要了解焦虑的本质。
当孩子能有一个值得信赖、值得信赖的照顾者时，他会有安全感，会从父母的安慰中学会如何调节自己的情绪。有安全感的孩子愿意尝试和探索这个世界，大胆独立地处理事情，从探索中体验自己的影响力，逐渐建立起能力感。
如果生活中有很多事情，母亲的反应是焦虑和不安，那么孩子就会把外界的需要和焦虑与自己的内在需要联系起来，整个身体也会做出焦虑的反应，长此以往就会产生不安全的依赖。
不安全焦虑的孩子，在照顾者离开时，也会感到不安和难过；当照顾者回来时，他们可能离他们很近，但那些焦虑的感觉不是容易安抚的。可能是因为过去的一些经历，他认为这个照顾者作为安慰的来源并不可靠。
早在20世纪50年代，JohnBowlby就提出了依赖理论原型的观点，后来被MaryAinsworth验证。
那个实验叫“陌生情境”。研究人员在实验室用双面镜观察了母亲和一岁儿童之间的互动。在实验中，母亲们必须离开房间，然后再回来。研究人员想知道当母亲离开时，孩子们会有什么反应。以及孩子回来后会如何与妈妈互动。
通常情况下，当一个人的大脑处于紧张情绪时，(右脑占主导地位)，它无法处理语言信息(左脑的功能)，所以父母当时说的话没有太大作用，孩子只会觉得父母不接受他。这种情况不能不安抚孩子。
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