【自闭症游戏】多做互动游戏，更有利于改善自闭症儿童的语言障碍。 {多动症}
为了找出陶涛的兴奋点，Trish真的可以用“倾其所有”来形容。她拿出一个拉一下就会震动的玩具，演示了一会儿，然后塞到陶涛手里，但陶涛马上把它扔了。然后，崔西拿出一只小鹿，它会在和它说话时张开嘴，陶涛仍然没有看它。然后有一根棍子吹出了一个弹球，但陶涛仍然不感兴趣。但是崔西观察到陶陶似乎更喜欢黄色的玩具，这也是人们不喜欢的玩具。所以崔西向陶涛扔了一个黄色的气球。这次陶涛接住了它，咯咯地笑着把气球扔给了她妈妈。Trish说这已经是一种进步了。
记者了解到，很多家长并不理解自闭症儿童。他们往往希望通过以下两种方式帮助孩子走出自我:一是试图通过暴力和惩罚迫使孩子开口说话；二是整天在孩子耳边不断重复一句话、一个词。
游戏的第三步是接近陶涛的嘴。爸爸拿出一只颤抖的兔子，按在陶涛的喉咙上，然后在他不愿意的时候把它拿掉。崔西说，按压喉咙是为了让陶涛感受到喉咙震动时的感觉，刺激他逐渐学会说话，而靠近喉咙也是为靠近嘴巴做准备。Trish拿出一个气泡水瓶，夸张地假装喝水，嘴里发出“波波”的声音。陶陶显然很喜欢这个瓶子，当崔西摆弄它的时候，他一直盯着它看。接下来，崔西把水瓶送到陶涛的嘴边，试了几次。虽然陶涛不愿意接受水瓶，但对崔西来说，摸摸她的脸显然比一开始容易接受得多。最后，崔西趁陶涛不注意，成功地把一支蘸了陶涛喜欢吃的甜酱的牙刷塞进了他的嘴里。陶涛愣了几秒钟。她虽然一脸不高兴，但最后还是批准了“偷袭”。第一次互动游戏治疗是成功的。
如何完成这个目标？Trish说，一般来说，一点点苦，一点点甜，才是互动游戏的本质。崔西解释说，首先要找出陶涛喜欢什么，引诱他加入互动游戏，在他喜欢的游戏中加入一点他不喜欢的刺激，然后逐渐增加刺激的程度和频率。每次，我们都会在陶涛快要忍无可忍的时候暂停，等他得到想要的甜头之后再重新开始。
语言训练不可能一蹴而就。首先训练孩子掌握对呼吸、喉咙发声、嘴部运动的控制，然后向语言过渡。而如何进行这一系列的训练，互动游戏是最好的方式。利用游戏原有的乐趣来控制孩子的情绪和反应，吸引他的注意力，观察他的表现，诱导他在快乐的游戏中提高沟通和语言表达能力。
如何让自闭症孩子开口说话？Trish指出，儿童的语言障碍可能是由多种因素造成的，他们中的一些人不知道如何使用嘴部肌肉，他们中的一些人有听力问题，他们中的一些人有精神问题。只有找出原因，才能对症下药。
“红鼻子”捏的时候会发出擤鼻涕的声音。是自闭症儿童擤鼻涕的玩具。
在最后的总结中，Trish指出自闭症儿童的训练是一个漫长的过程。要保持游戏的频率和时间，逐渐让孩子的注意力更容易集中，每次集中的时间更长。从呼吸和发声的训练，逐渐过渡到语言训练，最终提高孩子的沟通能力和理解能力。
妈妈微笑着和涛涛说话，但他只是专心玩着手里的小纸片。一整天的时间，涛涛都沉浸在自己的世界中。涛涛的妈妈说，涛涛已经5岁了，虽然他的听力和语言器官和正常人无异，但他从不愿开口，因为他是一名自闭症患儿。怎么让自闭症的孩子开口说话？近日，美国语言病理学专家Trish到珠江医院指导自闭症患儿语言康复的时候指出，大脑的可塑性在人体器官中是最强的，对于自闭症孩子来说，只要坚持正确的方法，假以时日，让他们开口说话，并非不可能的事情。但需要指出的是，呼吸、咽喉发声和嘴部运动是语言训练的基础，多做互动游戏更有利于改善自闭症孩子的语言障碍。Trish指出，以上两种方法不仅对自闭症儿童无用，甚至会适得其反。她说，自闭症孩子不想和人说话，不是故意和父母对立，而是根本不了解这个世界。如果他们能理解父母为什么打他们，为什么惩罚他们，那么这个孩子就不会自闭。Trish认为，大脑的边缘系统在人们的学习和记忆活动中起着重要的作用。边缘系统中的海马体是记忆中最重要的部分，而杏仁核与情绪有很大关系，可以判断体验是愉快、紧张、悲伤还是恐惧。通过愉快的治疗，可以激发杏仁核和海马体的协同作用，从而更容易学习新事物。如果父母试图用惩罚的方式强迫孩子学习，即使孩子在高压下暂时学到了一些东西，也会贴上痛苦的标签，这样的记忆不会永远储存。这样的教育方式当然是没有用的。
在给5岁的孩子陶陶治病时，崔西第一次从陶陶的母亲那里得知，陶陶最大的问题是她从不说话。她再怎么不开心也只是尖叫，不喜欢别人摸他的脸和嘴。崔西说，为了让陶陶说话，第一步应该是让他注意自己的嘴巴。
游戏的第二步是成功地与陶涛进行眼神交流。陶涛喜欢闪亮的东西，所以崔西喜欢它，并拿出一种孩子们经常玩的肥皂水来吹泡泡。果然，晶莹的肥皂泡浮了上来，陶涛兴奋地追着它们。正当陶涛期待着下一个泡泡升起的时候，崔西突然把戒指戴在了她的眼睛上。猝不及防之下，陶涛和崔西的目光相遇了。几次成功的对视后，下一个肥皂泡升起后，崔西把戒指戴在她的嘴上，这一次陶涛的眼睛如期而至。
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