自闭症儿童注意阶段训练(家庭干预版) <自闭症机构>
一开始可以给孩子看一个他感兴趣的物品或食物，把它从孩子的左前方移到右前方，然后放在某个位置。当您的孩子能够持续注意到该物品时，我们可以将其作为奖励给予您的孩子。在孩子能够稳定地保持注意力后，我们可以拉长物体的移动时间，比如三秒到五秒或者十秒。然后增加物品的移动幅度，比如从左前方移动到右前方，再移动到右后方。
把物品放在一定的位置，手指指向物品所在的地方，让孩子顺着我们手指的方向去看物品。先放在孩子面前任意角度，等你有一些练习成果后再放在后面任意角度。
2.把自己配对成一个强化。大人越好玩，孩子就越容易和你进行眼神交流和沟通。比如可以和孩子玩变脸。你鼓起腮帮子，抓住孩子的手，摸摸脸。同时，你马上张开嘴，发出夸张的声音，让孩子觉得你的脸是个开关。
父母似乎和孩子的“眼神交流”斗争了或长或短的时间。
不要一开始就要求孩子做这个全过程。还是那句话，在适当的时候给孩子一些身体上的辅助，然后随着孩子的进步慢慢的收回辅助。
主动分享注意是指儿童能够主动地与他人分享他们的注意焦点。
共享注意可分为反应性共享注意和发起性共享注意。反应性分享注意是指儿童可以跟随他人的目光或手指去注意事物。一般来说，我们会先培养孩子的反应性和分享注意力。
有些孩子无法在自己、他人和事物之间协调注意力，所以我们需要帮助他们练习分享注意力。
以上训练按部就班进行，一个阶段一个阶段，能完成那个阶段的任务就可以进行下一个阶段。可以在家里实施，家长可以试试，转发给同样需要的家长！
你可以使用孩子们喜欢的物品。当孩子们看到他们时，我们会把他们带到他们面前，或者允许他们自己玩耍。反复练习，直到孩子能注意到别人指示的静止物体。
这种练习可以通过一些模仿活动或者操作前需要观察的活动来练习。比如模仿积木，先展示第一层和第二层积木是什么颜色，让孩子注意并模仿同样的积木。等孩子搭建完了，我们再搭建第三层，然后让孩子观察模仿。
很多成年自闭症患者写的书和文章都提到，当父母或老师试图强迫他们在交流中进行眼神交流时，他们会感到很有压力。一些具有良好口语和写作能力的自闭症患者表示，强迫的目光接触会使他们容易分心，无法集中注意力于自己所说的话或使用解决问题的技能。
3.如果孩子想从你这里得到什么，你可以把孩子想要的放在自己面前。当孩子看着你，看着他想要的东西时，一边说物品名称一边给孩子，慢慢让孩子养成看着大人时更快得到他想要的东西的习惯。
(2)给事物命名的能力，如喊出事物的名称。
然后，引导孩子在环境中发现自己想要分享的东西，通过肢体辅助或提示，引导孩子把自己想要分享的东西展示给分享对象，并配以“这是我的* *”等合适的语言。同时，在展示和分享物品的过程中，儿童的注意力可以从物品转移到分享物品上，并与分享物品进行目光接触。
我们不提倡孩子只是“看着我们”而没有任何有意义的交流，也不提倡家长强迫孩子“看着我”，但是我们可以通过一些技巧策略，通过提高眼神交流来提高自己的社交能力。
在这样类似的活动中，可以多次练习孩子的分享注意力。在早期阶段，我们要求孩子们少回应几次，也许两次。等孩子能反应两次后，我们会慢慢增加反应次数到四次、六次、八次等等。注意，在这样的活动中，我们还需要提供一定的身体上的帮助来帮助孩子完成，并慢慢地收回这种帮助。
这部分练习的目的是，当别人发起多次分享注意时，儿童可以不断地做出反应，即反应的轮数增加。
1.与孩子保持平视或低于孩子的视线，让孩子容易看到你。如果孩子看到你需要仰视或者努力，那就很难成功。
(3)协调注意力的分配。比如注意力的焦点可以停留，可以在看到的事物和其他事物之间来回移动。
比如早上，家长可以让孩子选择自己喜欢的衣服穿，孩子穿上自己喜欢的衣服通常会很开心。然后我们可以引导他们与其他家庭成员分享。首先，走到分享对象面前，然后看着并指着你的衣服说:“你看，我和小猪一起穿的裙子”，然后看着分享对象，进行眼神交流。
(1)指东西、举东西、把东西放在别人面前等展示物品的技能。
4.当孩子自发地看着你时，立即回应并欣赏孩子。让孩子知道看着你会得到很好的回应。他在你眼里是那么特别！
5.在做一些有趣积极的活动时，和孩子面对面，让他们看到你夸张有趣的表情。比如挠痒痒的时候，装成一只大老虎，慢慢挠孩子痒痒，和孩子一起笑。荡秋千的时候，推秋千，和孩子讲儿歌。
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