自闭症孩子情绪问题多，独立性差？视觉提示帮助你处理它。 《孤独症》
这无疑是一个非常成功的案例。
斯蒂芬·威尔夏1974年出生于英国伦敦。他3岁时被诊断出患有自闭症。
在学校，每个教室都有课程表，提醒学生提前准备每节课；我们会争先恐后地在新发行的教科书上写上我们的名字，以形成一个视觉标志。
我们可以用社会故事书，用图片或者组合文字的形式来描述不同的社会情况。故事可以包含相关的社会线索和适当的反应，从而帮助孩子知道在不同的社会情境下应该做出什么样的反应。
事实上，视觉提示的方式不止以上五种。家长也可以根据自己的特点和学习能力，量身定制相应的视觉提示。
社交障碍是自闭症谱系障碍的核心症状之一，许多自闭症儿童无法灵活应对日常社交情境。
与听力相比，大多数自闭症儿童在视觉上有突出的优势。据统计，约80%的自闭症儿童因为语言落后，在确诊前都做过一些听力检查。测试结果往往排除听力是语言落后的原因。
有时候，在孩子成功完成一项任务后，是时候进行短暂的休息和娱乐了。在这段时间里，你想读一个故事，玩积木还是画画？我们可以找出对应的卡片，让孩子自己选择，安排下一次。
事实上，对于自闭症儿童来说，他们耳朵里听到的信息并不一定能消化、吸收、做好。
最神奇的是他有惊人的视觉记忆力和画师。在一个陌生的城市，他只要在街上走一圈，就能像电脑一样把所有街景建筑的每一个细节都储存起来，然后用画笔还原出来。
在教学过程中，我们还可以发现自闭症儿童的视觉支持系统更加突出，视觉辨别和记忆明显好于听觉辨别和记忆。
很多人都听过这样一个故事。
比如有时候，我们要带孩子出去玩，就会给他指示穿鞋。对于普通孩子来说，他们很容易想到出去玩，会有好玩的游乐场和好吃的炸鸡汉堡等着他们。但是，对于自闭症孩子来说，他们不会想那么多。所以他们可能对穿鞋这类指令比较抵触。
同样，很多其他的交流内容也可以用图片的形式提醒。比如“别说话”、“排队”、“等一下”等等。
其实这类似于图片交换交流系统(PECS)的方法，对于没有语言的孩子来说是非常有效的手段。
许多家长都认识到自闭症儿童很难教。普通孩子可以教一次，甚至可以学一次别人能做的，但自闭症孩子不能反复教。
孩子在家这么久，很多老母亲都开启了八卦模式。
在孩子说话能力还比较有限的时候，选择板可以帮助孩子更流畅地表达，同时也可以提高孩子的词汇量和理解力。
“红灯停，绿灯行，黄灯等”，几乎每个人都听过这句顺口溜。事实上，道路上的交通灯是一种视觉提示。还有其他种类的交通标志，如斑马线和道路停车标志，它们可以提醒司机和行人要遵守的交通规则。
有些家长经常为孩子吃饭或学习时不能老老实实坐在凳子上而烦恼。我们很认真的和孩子交流，但他似乎总是很迷茫。
虽然每天要做的事情几乎都是一样的，但还是有很多自闭症儿童无法预知每天会发生什么，一件事情做完之后不知道下一步该做什么。这时候他们会因为不确定性而焦虑、抵触，甚至出现一些问题行为。
在教学中，老师也会利用自闭症儿童的视觉优势，有计划、有系统地使用一些视觉工具作为教学提示和环境提示，让孩子更容易理解学习和教学内容。
首先，视觉线索有很多种，可以单独使用，也可以组合使用。可以根据具体的教学内容来判断。
大多数自闭症儿童视觉获取信息的能力大于听觉，他们获取外界信息的能力主要依靠视觉。
他们总是做到这一步却忘了下一步，或者做事的顺序完全颠倒，最终事情往往做不好。
很多时候，排队是必须的，因为排队是一种素养和文明的体现。
公厕上的男女标志提醒我们不要走错；商场的“出口”灯告诉我们紧急情况下疏散的方向。
所以很多老师会利用孩子的这种优势，在教学过程中给孩子提供充足的视觉暗示，因势利导，扬长避短，让孩子的教学变得更轻松。
然后，我们可以尝试使用交流卡的方法:在孩子的书桌上贴一张表示“坐下”的图片，每当他开始动的时候，就指向图片作为提示。
这时候我们可以用可视化流程图告诉他穿鞋后的户外安排，让孩子知道接下来会发生什么，然后他们穿鞋的积极性会更高。
美国著名自闭症患者天宝·格兰迪恩曾说:“我用图片思考！”。
2001年，他出现在BBC电视台的“天才片段”节目中。拍摄期间，他乘直升机飞越伦敦，然后用三个小时完成了一幅详细而完美的航拍插图。这幅插图描绘了一个4平方英里的景观，包括12个历史遗迹和200个其他建筑。
其实这个时候，我们可以用视觉流程图给孩子一些提示。举个例子，如果一个孩子记不住上厕所的顺序，那么我们可以在卫生间墙上贴一套完整的如厕顺序卡。
此外，许多自闭症患者更喜欢通过视觉手段进行学习，他们经常被描述为“视觉思考者”或“视觉思考者”。
生活中有许多视觉线索的例子。也许我们从来没有特别注意过它们，但不可否认的是，这些线索给我们带来了极大的便利。
实际上，在我们的日常生活中，我们几乎无时无刻不在使用视觉线索。
教师在教学过程中经常使用视觉暗示，所以当家长在家对孩子进行干预时，这种方法往往能达到事半功倍的效果。
如果我排队交作业，老师会表扬我做得好。
有时候，当孩子感到不舒服，但又不知道怎么表达，或者感到高兴或生气，不知道用什么词来表达自己的情绪时，我们可以教他们给出自己的情绪图片来表达。
由于视觉提示非常容易使用，父母可以在家里很快使用它们。
相对于听觉理解、信息处理、交流、专注力和记忆力，他们更擅长视觉，通过图片视觉获得的信息可以长时间停留在脑海中，而不是像语言信号一样转瞬即逝，这也是自闭症儿童经常被人说的话迷惑的原因。
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