孩子不说话≠自闭症！了解孩子“迟到”的原因！ <自闭症康复>
原发性语言发育迟缓通常是指儿童自身发展迟缓导致的语言发展滞后。原因通常难以查明，可能与脑组织的知觉功能有关，如听觉辨别、听觉记忆、听觉理解等知觉缺陷，导致理解和表达异常。
孩子的语言系统本身没有问题和器质性缺陷，智力正常，精神状态健康。然而，在儿童语言学习的早期，尤其是前语言准备阶段，被剥夺或脱离语言环境也会导致语言发展障碍。
主要受自闭症本身的三大核心障碍影响，如语言交流障碍、社交障碍。难以理解和表达语言，难以发起和维持对话。同时，语言和语用也往往杂乱无章。对于自闭症儿童来说，可以说部分高功能自闭症儿童可以清晰地说话，但仍然存在交流障碍。
有些孩子说话晚，说话慢，可能是受家族遗传的影响，比如“Foxp2基因”，这是一种控制语言能力发展的基因。这种基因的突变会影响语言能力。同时，它也是一个自闭症易感基因，这使得它的异常导致人类患有特定的先天性言语障碍。
所谓构音障碍，典型代表就是以腭裂为代表的器质性疾病。这些原因都会阻碍语言的表达，长期发展下去会造成语言发育迟缓。而且有些先天畸形还会有多种并发症和合并障碍。
当孩子的语言能力出现问题时，家长往往无法确定孩子是单纯的“语言发育迟缓”，还是“其他疾病”导致的语言能力弱。他们害怕被误诊和漏诊。今天，我们就来看看孩子语言发育迟缓可能是什么原因造成的。
如果排除所有原因，只发现口腔功能有问题，那么宝宝可能只是单纯的咬字问题，甚至不需要专业的机构干预。在家里使用一些适合孩子的专业的“个性化”辅助训练就足够了。
听力是每个孩子学习语言的必要功能。“听力不缺席，语言不迟到”。当婴儿在最需要听觉感知来积累语音经验的时候失去听觉，就意味着在接下来的语言发展过程中，他们不能完全接受口语的刺激。未来的语言发展相当艰难。
也就是说，对语言符号的理解和记忆低于同龄人，会出现语义、语法、语用上的原则性错误，表现为用词不顺。具体来说，它不能执行简单的指令，不能区分连续指令之间的逻辑关系，不能理解自己想说的话，语言组织难以理解，并常伴有阅读困难。这类孩子的另一个特点是记忆力不稳定或表现不佳，主要是对语言符号的理解能力差，给大脑记忆带来很多困难。
但到了3岁左右，当所有同龄人都进入语言发展高峰期时，他们宝宝的语言缺陷就会明显暴露出来。他们中的一些人会发单词的音，但不会说单词和短语。他们的词汇发展缓慢，语言能力普遍落后。
有些宝宝在不同的环境下语言反差很大，有时会沉默很久，什么都不说。同时流利地对他人和环境说话。通常见于3-7岁儿童，性格内向，非常敏感，依赖性强。虽然大部分都有语言功能，但整体语言发育可能会有延迟。
幼时多动的孩子更注重对周围环境的探索和活动，放在人和听别人说话的机会相对较少，会影响语言发展。因此，一些多动症儿童语言发展缓慢，甚至在幼儿园就出现交流困难和攻击行为。但是这些孩子的一些社交行为是比较正常的。
初级语言障碍最大的困难就是没有原因，或者原因不明。所以，在语言发展的早期，这些孩子的语言问题是不容易被发现的，因为他们能听到和模仿发音，和同龄的孩子没什么区别。家长往往认为是因为孩子年龄小，语言学习和使用经验不足，语言发展空间还很大。
继发性语言障碍是指由某种疾病引起的语言障碍。常见症状如下:
现在生活压力大，节奏快，前期亲子与幼儿互动的时间减少，对宝宝语言的刺激不足，通常会延缓语言发展进程。此外，幼儿过多过早使用电子产品，降低了语言双向交流的体验，也剥夺了语言发展机会。当孩子出现语言问题时，仅靠肉眼观察、主观判断和专业的语言评估和考试来养育孩子，是一个比较靠谱的选择。做的测试越多，评估内容越详细，对宝宝越有好处。它不仅会发现一些问题，还会消除一些问题。
在各种类型的语言障碍中，智力障碍是一个长期存在的问题，在成功的康复案例中所占的比例非常低。而且，这些孩子不仅存在智力低下的问题，而且往往伴有适应性行为障碍等。在矫正康复训练中，不被干扰的可能性很高，配合度很低。需要更专业的康复训练。
由于出生前后的各种原因，脑损伤导致多种发育缺陷综合征，如影响智力、知觉、运动等。这些孩子往往有语言发育障碍。一般这类孩子从怀孕、分娩到出生后100天是重点预防期。
就是口语表达方面的技巧和能力不足，落后于同龄人。比如他们2岁不会说单字，3岁不会说短语。随着年龄的增长，词汇量仍然很小，句子结构太短，经常出现语法错误，难以描述过去。但他们一般能理解别人的指示和要求。
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