目标：1.教给孩子有用和适合年龄的常识。 2.培养孩子的逻辑推理能力。 程序：父母根据常识向孩子提问，如果孩子无法回答，请告诉他答案。 请注意，无论您学习多少，混乱的知识都不会提高孩子的理解能力。 为了帮助孩子通过示例理解概念，直到孩子可以列出与该概念相关的其他示例。

1.听觉辨别真实的声音。

将会产生声音的物体放在桌子上，例如挤压玩具，响葫芦，铃铛和会发出警报声的玩具车。 听孩子的声音，对他说：“找到同样的事情。” 如果要提示，请使用该对象在孩子面前发出声音，让孩子模仿动作并发出相同的声音。 逐渐过渡为使用该对象在儿童面前不发出声音，然后逐渐减少提示。

2.相互关联的事物。

（1）实物匹配。

给孩子看一个物体，然后问他：“要​​放什么东西？” 孩子从桌子上的几个对象或图片中选择合适的对象或图片。

（2）图像配对。

相关的事物：铅笔--纸；铲子--桶 ；袜子--鞋子； 汤匙--碗； 枕头--床； 牙刷--牙膏 ；餐巾--盘子 ；大衣--帽子； 泳衣--毛巾； 饭盒--三明治 ；粉笔--黑板 ；剪刀--纸； 花束--花瓶； 衬衫--裤子； 磁带--录音机；  手套--手； 袜子--脚； 球--球拍； 蜡烛--生日蛋糕； 油漆--刷子。

3.将动作与人，（电影或动画）角色或动物相关联。 （1）某人（角色，动物）说（叫）什么？ （牛被称为“侔侔”）（2）某人（角色，动物）吃什么？ （小熊维尼吃蜂蜜）（3）（人物），动物）吗？ （海盗寻找埋藏的财宝）（4）谁/什么制造（声音）？ （5）谁吃（东西）？ （6）这是谁（行动）？ （H）5.识别地点。 （1）家里的房间。 在照片上了解房间的名称。 在照片上说出房间的名称。 到指定的房间或地方。 请说出您所在的房间或位置的名称。（2）普通房间（书中的房间图片）。 （3）社区中的场所（公园，邮局，麦当劳等）。