随着患有自闭症的孩子一天天长大，父母总会发现他们的孩子有“书写”的强烈愿望：例如，只要他们能碰到角落，他们经常会看到孩子们用彩色笔在周围乱涂乱画。 将被他“宠坏”。 此刻，许多父母会以为孩子的不良行为已经再次出现，并会采取一些简单的措施，例如责骂和没收画笔，以防止孩子画画。 相反，一些父母会非常渴望培养孩子的写作能力，并将这一“视作”作为一项重要任务来进行，每天都会督促孩子为写作而写作。

自闭症康复专家告诉我们，实际上，这两种方法在教育上都是错误的，其后果只会挫败孩子的写作热情，这将使孩子变得越来越厌恶 写作。 冲突。 自闭症儿童也不例外。 为了引导孩子学习写作，父母需要扮演的角色是指导，正确的指导至关重要。 但是，这种指导需要在一定的基础上进行，这要求父母了解有关儿童写作能力发展的相关知识。 让我简要介绍以下有关儿童写作的相关知识！

一般来讲，儿童的写作能力发展分为三个阶段：涂鸦等写作的萌芽阶段；涂鸦等写作阶段。 开始写作，例如创建拼写； 流畅的写作。 在早期介入儿童的写作训练时，钢笔作为玩具出现在儿童的面前。 像其他玩具一样，孩子学习了摸索的技巧，只有对它感兴趣后才愿意“玩”。 对儿童进行早期写作训练的目的与其他玩具动手训练的目的相同，目的是促进手，腕和肘的整合以及小手部肌肉的发育。 但是对于自闭症儿童可以在幼儿园学习的孩子来说，写作练习的目的是能够写作，观察黑板等。父母期望上课的能力，但是在这个过程中，不要为了写作而写作，而是 自然也要注意环境中其他能力的培养。

据了解，学龄前儿童的写作技能包括握笔姿势和线笔能力。 实际上，孩子可以在3岁​​以后逐渐学会使用三指握笔，并且只能在5或6岁时掌握正确的书写姿势。