自闭症儿童通常在感知和认知方面存在某些偏差。 “匹配”是康复训练过程中的有效方法之一，对于儿童在自然环境中“自然学习”很重要。

例如：当将相同的“汽车”或相同的“颜色”放在一起时，据说在执行这些指令时每个人都知道的第一件事是看参考对象，然后寻找相同的对象 。 但是，当大多数自闭症儿童听到“相同”的声音时，他们几乎不了解“看见”和“发现”。 当这种现象在儿童中发生时，老师或父母应该如何教他们的孩子进一步学习？ 他们应该从哪里开始？ 这是一个值得老师和家长考虑的话题。

通常，您应该通过将真实对象与真实对象进行匹配来开始教学。 例如：

1.视线连续训练，例如：将孩子喜欢的两种物体或孩子喜欢吃的食物放在桌子上，老师自然会把与桌子上相同的两种东西放在桌子上， 老师把它捡起来。桌面上的一个物体叫做孩子的名字，以引起他的注意。 这时，老师指着手中的物体，引导孩子看，然后逐渐移动该物体，将其与桌面上的同一物体放在一起。 然后引导孩子将其展示给老师。 老师将两个物体握在手中，并向孩子讲解------同一个杯子或其他杯子（确保孩子始终注意该对象），或指导孩子同时表达， 此时，一轮结束，下一轮训练开始；

2.视觉观察，主动意识建设和视觉跟踪能力训练（对“相同”概念的初步理解）：当孩子完成第一步的训练后，可以尝试让孩子在其中选择相同的方法。 二，这个过程也从易到难，例如：第一步要拿手势-（从短距离到远距离）------催眼提醒-----修正孩子要拿的一个 （固定在可变位置上的物品是固定的）-----更改对象以引导孩子握住并等待。 在整个过程中，如果您能够更好地给孩子进行视觉观察的主动性，则可以尝试引导孩子并在地面上练习。 孩子应该低下头，并在此过程中接受它！ 提高孩子对视觉观察的积极意识非常重要。 很大的帮助；

三：视觉观察和辨别力训练（理解“相同”的概念）：在两个物体的基础上加一个，要记住，如果相同的事物是孩子喜欢的事物或食物，则指导孩子采取相同的事物 。 此时，物体或食物以规则的水平行排列，变为垂直，倾斜或不规则的排列。 这次是练习孩子的视力。 观察和歧视技巧，以提高儿童对“相同”概念的理解；

第四，视觉检查能力训练（理解“相同”的概念），这一次训练需要增加很多物体和食物供儿童寻找放出“相同”，至少放置八种 不规则地放在桌子上。 孩子完成后，可以将其推广到地面以指导孩子服用。 在此过程中，必须指导孩子服用后进行表达或锻炼。 它积极表达“相同”等。

5.在生活中自然使用，例如：在鞋架上寻找相同的鞋子； 看到孩子们在吃美味的bun头，然后在超市找到。 看到孩子们在玩耍您可以在玩具店里找到相同的玩具，等等！