自闭症是一个医学名词，又称孤独症，被归类为一种因为神经系统失调导致的发育障碍，其病征包含不正常的社交才能、沟通才能、爱好和行为模式。自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、爱好和活动为特征的精神疾病。色彩的概念是比较抽象的，儿童学习起来比较困难。特别是对孤独症儿童，当他们看到一个赤色的苹果时，他们能够把握形象具体的知识“苹果”，可是关于“赤色”却很难了解。

儿童不能进行色彩的配对，阐明儿童不只不能了解色彩的概念，不具备根本的色彩认知意识，并且不能了解何为相同的色彩。因此，首要要做到的是通过配对练习协助儿童树立色彩的概念，

练习者和儿童相对而坐，用他喜爱的食品(牛肉干儿)或玩具(气球)作为强化物。具体操作过程如下：

1、先用俩个色彩一绿与红，剪6个绿色与赤色的圆形积木。把4个赤色一个一个排成一列，再把4个绿圆排成另一列。把剩余4个圆形交给儿童，要他排好，引导他的手把圆形放在色彩正确的一列。

2、留更多的圆让他自己排列。排正确时给予强化物奖赏。

3、利用一插洞板和五颜六色的插棒。拿着一个赤色的插棒，要儿童找出另一个相同，指导他把同色的放在一排。把五颜六色的大圆放在地上(红、绿、黄)。交给儿童一个五颜六色的圆形，要他踏在和手上圆形色彩相同的大圆上。

4、把3张色彩不同的纸放在儿童面前。要他从戴中一次抽出一张东西，在要他指出这样东西的色彩和哪种纸的色彩相同。通过根本的配对操练，练习了儿童的视觉表象调查才能，初步树立了色彩的概念以及色彩相同的概念。并对儿童的记忆力有所提高。

儿童能够彻底把握三种色彩的配对之后，练习者进一步协助儿童树立每种色彩的概念，使其能够正确的指认红、黄、绿3种色彩。

1、开端时只用一个色彩的圆形卡片，如将赤色卡片放在桌子上，并下指令：“指赤色”必要时能够提示他用食指指在赤色的卡片上，指对时分称赞他说：“你真棒，这是赤色的。”

2、儿童能够彻底指认后，再加入一种色彩，重复上述的活动，最后用3种色彩。

儿童能够正确的指认三种色彩后，练习儿童将三种色彩进行分类，即把色彩相同的不同物体放在一同。加强儿童对色彩概念的了解。

1、首要进行两种色彩的归类。预备赤色和蓝色的物品，如衣服、茶杯、气球、铅笔等物品什物或者图片，练习者发指令“按色彩分类”，并先示范将其中一切赤色的物品或物品卡片放在一同，将一切蓝色的物品或物品卡片放在一同。并总结说“这些都是赤色的，这些都是绿色的。”之后让儿童模仿做相同的。

2、儿童能够正确的完结两种色彩物品的分类后，让儿童进行三种色彩的物体的归类。儿童正确完结后给予强化物的奖赏.

表达的练习也从说出3种色彩开端。并在练习过程中也是一个一个的引进，让儿童在一个把握了之后，再开端学习另外的色彩。

1、开端熟只用一个色彩的东西，问儿童：“这是什么色彩?”必要时能够告诉他答案：“这块积木是赤色的。”然后问：“这是什么色彩?”答对时分称赞他说：“很好，这是赤色的。”在利用色彩相同的不同的东西。等儿童一向能说出正确色彩，在说加入一种色彩，重复上述的活动，最后用3种色彩。

2、给儿童看3种色彩，要他说出称号。要儿童在书里或家里找出相同的色彩的东西.

3、在问儿童时，能够提示他每件色彩的称号，让他自己说完。