（1）了解自闭症儿童的知觉特征。 自闭症儿童的感知异常，他们对感觉刺激的反应是过敏的或冷漠的。 具体表现为：①视觉方面：怕目光接触，但过分注意窗帘，灯光，手电筒及其光的传递等； ②在听觉上：对别人的话充耳不闻，但喜欢自己发出声音，例如桌子上的耳光，摇晃椅子，有些对窃窃私语或其他声音过于敏感； ③触觉方面：表现为疼痛，冷，热等，或敏感或极度迟钝，有些会严重自伤，例如咬手指（甚至咬），进食手指等； ④在气味方面，要特别注意物体的气味，不断闻东西，闻起来会先闻起来，然后舔，最后在进食时吞下； ⑤运动学：喜欢无意义地走动，换手或鼓掌等； ⑤感知现实的能力较差：正常的儿童会从平常的生活和游戏中学习一些技能，而自闭症的儿童通常会发现很难学习相同经历中的规律。 他们的生活是学会和机械固定的。 顺序是有序的。

（2）感觉刺激的增加有利于知觉的发展。 在教育和培训中，我们结合了舌头练习，手指练习，眼睛练习，嘴唇练习和其他练习，以刺激感官并间接促进知觉的发展。 也可以使用音乐刺激，光刺激和声音刺激来刺激感知的发展。 如果有些儿童只喜欢（接收）柔和的音乐，那么我们可以通过从小到大的音量调整逐渐接受更激烈的快节奏音乐。 有些儿童喜欢明亮，有些儿童喜欢黑暗。 这两种情况都是极端的。 我们可以创建特定的环境和情况，以便儿童可以逐渐适应具有不同亮度的环境。

（3）设计有利于感知发展的培训内容。 对于自闭症儿童，可以设计不同的感官知觉异常来促进他们的知觉发展。 例如：①视觉训练：区分颜色，找出物体的长度等。②听觉训练：区分声音，找出声源，用节拍进行训练等。③触觉训练：在袋子中寻宝，分离 冷，热，热的物体等。在训练中需要注意使用视觉辅助工具，以弥补自闭症儿童抽象思维能力较差的情况。

（4）消除心理影响对事物感知的不良影响通常，心理效应会增强自闭症儿童的某些异常感知。 例如，一些儿童害怕去电影院。 一种是害怕黑暗，另一种是屏幕太亮，他们越害怕，他们就会越害怕。 但是在父母和教练给他正确的心理指导之后，当儿童再次进入电影院时，他的表现会稳定得多。 看了几部电影后，他不再害怕明暗，可以细心观察并讲述电影的简短故事情节。