自闭症儿童具有不同程度的认知障碍。 康复训练的主要目标之一是提高自闭症儿童的认知并克服认知障碍。 然后，在此过程中，您需要注意一些内容，这些方面可以用一半的努力发挥事半功倍的效果。

1.纠正认知和知识之间的关系

认知和知识之间的关系是什么？ 实际上，两者是互为因果的，也就是说，知识是通过认知活动获得的，一旦获得知识，就可以在未来的认知活动中使用，从而使未来的认知活动更加顺畅。 这里需要强调的是，智力的发展和知识的传授是两回事。 它们作为因果相互联系，但是我们绝不能用知识的传授代替智力的发展，或者我们认为只要掌握了知识，智力肯定会得到改善。 对于自闭症儿童，生活的基本知识可以提高他们的认知水平。 同时，认知对知识做出反应并促进恒星知识的积累。

2.注意智力因素和非智力因素的协调发展

智力因素和非智力因素也是一个相互联系的统一整体。 自闭症儿童的成长不仅受到智力因素的影响，还受到非智力因素的影响。 在康复过程中，很难改变智力，因此有必要加强对非智力因素的培训以弥补这一不足。 促进发展和恢复。

3.提高自闭症儿童的心理承受力

由于这种疾病，自闭症儿童的心理承受力较弱。 因此，在康复训练中，老师提出的任务难度应适中。 如果难度太大，会削弱孩子的热情，使他们极度躁狂，严重甚至自残。 减少任务的难度可以提高孩子的自信心，一旦有进步，老师会及时给予肯定和表扬，然后逐步增加训练难度，减轻反抗心理。

4.积极引导自闭症儿童参加社会活动和实践

人们的思想在社会发展过程中不断发展。 在自闭症儿童的教育和康复过程中，我们明确反对封闭教育，主张开放教育和康复。 作为老师和家长，我们必须积极组织他们参加和参加一些社会活动和社会实践。 这不仅将帮助他们提高他们的社会适应能力，而且还将帮助他们提高他们的认知水平。

提高自闭症儿童的认知水平不仅需要老师和父母的努力，还需要某些原则以更好地促进儿童的康复和发展。